Journals / OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 18 - Sayı: Eğitim Bilimleri Özel Sayısı

A Study of Validity and Reliability on the Organizational Peace at School Scale (OPPS)

Okulda Örgütsel Barış Ölçeği (OÖBÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Pages
4598–4623
Publication Date
2021-09-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Conducting studies with a similar scope at private schools may be helpful in comparing public and private schools.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can determine the organizational peace according to teacher perceptions.
📊
Key Findings & Data:In the academic year of 2020-2021, total 1796 teachers (622 first application and 1174 for second application) working in elementary schools, middle schools and high schools in Şanlıurfa participated in the study.
💡
Conclusion & Impact:Conducting studies with a similar scope at private schools may be helpful in comparing public and private schools.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2020-2021 Verileri
⚙️Variables:Pozitif Psikoloji · Pozitif Örgütsel Yaklaşım · Barış

Abstract

The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can determine the organizational peace according to teacher perceptions. In the academic year of 2020-2021, total 1796 teachers (622 first application and 1174 for second application) working in elementary schools, middle schools and high schools in Şanlıurfa participated in the study. The total number of items on the scale was 27. The scale is arranged in 5-point Likert type scale format, with options ranging from 5 (strongly agree) to 1 (strongly disagree). As a result of the analysis made, it consists of 4 sub-dimensions. Sub-dimensions of the scale are balance, leadership, policies and environment. Internal consistency reliability coefficients of scale factors were found high according to the findings, Validity and reliability were provided by using exploratory factor analysis followed by confirmatory factor analysis. The developed scale can be used to measure organizational peace in schools. Study is limited to public schools. The limit of this study is that it was conducted in only the public schools in Şanlıurfa. However, findings obtained may be exemplary for future studies. Conducting studies with a similar scope at private schools may be helpful in comparing public and private schools.

Özet

Bu çalışmanın amacı okullarda örgütsel barış düzeyini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ilinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliliğinin Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile incelenmesi aşamasında 622, faktör yapılarının doğrulanması amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) aşamasında 1174 öğretmenden veri sağlanmıştır. AFA sonucunda 27 madde ve dört faktörden (denge, liderlik, politikalar, çevre) oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğin açıkladığı toplam varyans %53,525 hesaplanmıştır. AFA sonucunda Ölçek maddelerin faktör yük değerleri 0,370 ile 0,857 arasında, düzeltilmiş madde-toplam korelasyonu ise 0,367 ile 0,847 arasında yer almıştır. Ölçeğin dört faktörlü yapıyı ölçtüğü DFA ile de doğrulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı, madde toplam korelasyonları ve tabakalı alpha değerlerine bakılmıştır. Cronbach Alpha değerleri faktörler için sırasıyla 0,931, 0,923, 0,651, 0,758 ve tüm ölçek için tabakalı alpha değeri 0,95 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin ölçüt geçerliğini belirlemek için eşdeğer ölçek kullanılmış, iki ölçek arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir (r=0.889, p

🔖

Cite This Article

DOĞUŞ, Y., ERES, F. (2021). A Study of Validity and Reliability on the Organizational Peace at School Scale (OPPS). OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: Eğitim Bilimleri Özel Sayısı, 4598–4623. https://ajindex.com/articles/419976

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Acarbay, F.Y. (2006). Kapsamlı okul iklimini değerlendirme ölçeğinin (öğrenci formu) Türkçe dilsel eşdeğerlik güvenirlik ve geçerlik çalışması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  2. Arslan, M., Demirel, H., ve Arslan Kök, H. (2018). Transforming de rivera’s peace culture model into workplace: A theoretical analysis. Journal of Global Responsibility, June, 1-29.
  3. Aydın, A.H. (2001). Yönetim bilimlerinin diğer bilimlerle ilişkisi. S. Güney (Ed.). Yönetim ve organizasyon içinde (s.57-86). Ankara:
  4. Nobel Yayın Dağıtım. Aydın, A., Yılmaz, K. ve Altınkurt Y. (2013). Eğitim yönetiminde pozitif psikoloji. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1470-1490.
  5. Bickmore, K. (2011). Keeping, making and buildinfg peace in school. Social Education, 75(1), 40-44.
  6. Caldwell, C. and Canuto-Carranco, M. (2010). Organizational Terrorism and moral choices–exercising voice when the leader is the problem. Journal of Business Ethics, 97(1), 159-171.
  7. Cameron, K. S., Dutton, J. E. and Quinn, R. E. (2003). Foundations of positive organizational scholarship. K.S. Cameron, J.E. Dutton ve R.E. Quinn (Ed.), Positive organizational scholarship, foundations of a new discipline içinde (p.3-13). San Francisco: Berrett-Koehler Publishers,
  8. Inc. Campbell, A. (2017). Forgiveness and reconciliation as an organizational leadership competency within transitional justice instruments. The International Journal of Servant-Leadership, 11(1), 139-186.
  9. Canlı, S., Demirtaş, H. ve Özer, N. (2018). Okul iklimi ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 17(4), 1797-1811.
  10. Cohen R. J. and Swerdlik M.E. (2010). Psychological testing and assessment. Boston: McGrawHill Companies. Cüceloğlu, D. (1993). İnsan ve davranışı (4. basım). İstanbul:
  11. Remzi Kitapevi. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (4. basım). Ankara:
  12. Pegem Akademi. Demir, K. (2011). Editörden: Pozitif örgüt araştırmaları. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 1-8.
  13. DeVellis, R. F. (2017). Ölçek geliştirme kuram ve uygulamalar. (Tarık Totan, Çeviri editörü). Ankara, Nobel. (üçüncü basımdan çeviri). Şubat 2017.
  14. Dogus, Y. (2019). A qualitative research on organizational peace in schools. Cypriot Journal of Educational Sciences, 14(4), 661-675.
  15. Donaldson, S.I. and Ko, I. (2010). Positive organizational psychology, behavior, and scholarship: A review of the emerging literatüre and