Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Cilt: 1 - Sayı: 60

THE RELATIONSHIP BETWEEN MOTOR DEVELOPMENT AND RISKY PLAY IN EARLY CHILDHOOD

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE MOTOR GELİŞİM VE RİSKLİ OYUN İLİŞKİSİ

Pages
560–581
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, in the study, the relationship between risky games and motor development was examined and suggestions proposing the propagation of risky play were made.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The early childhood years are critical for children to develop basic movement skills and lay the foundation for newly acquired motor skills.
📊
Key Findings & Data:During this period, not giving children opportunities to use their motor skills can negatively affect their motor performance and cause them to be reluctant to learn more complex motor skills.
💡
Conclusion & Impact:In addition, in the study, the relationship between risky games and motor development was examined and suggestions proposing the propagation of risky play were made.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The early childhood years are critical for children to develop basic movement skills and lay the foundation for newly acquired motor skills. In this process, children need play environments that will develop their motor skills, and they actively use their gross and fine muscles through play. During this period, not giving children opportunities to use their motor skills can negatively affect their motor performance and cause them to be reluctant to learn more complex motor skills. Since risk play as well includes games involving intense physical activity, they offer a wide, motivating, dynamic and interesting are a that allows children to develop their motor skills. Through risky play, children develop their gross and fine motor skills, balance, coordination and body awareness. The aim of this study is to determine what role risk play holds in supporting children’s motor development. In this context, current body of literature on this topic were reviewed and the importance of risky play in early childhood was discussed. In addition, in the study, the relationship between risky games and motor development was examined and suggestions proposing the propagation of risky play were made.

Özet

Erken çocukluk yılları, çocukların temel hareket becerilerini geliştirmesinde ve yeni edinilecek motor becerilere temel oluşturması açısından kritik bir öneme sahiptir. Çocuklar, bu süreçte motor becerilerini geliştirecek oyun ortamlarına ihtiyaç duymaktadırlar ve oyun aracılığıyla büyük ve küçük kaslarını aktif bir şekilde kullanmaktadırlar. Bu dönemde çocuklara, motor becerilerini kullanma fırsatlarının verilmemesi, çocukların motor performansını olumsuz bir şekilde etkileyebilmekte ve daha karmaşık motor becerileri öğrenmeye karşı isteksiz davranmalarına neden olabilmektedir. Riskli oyunlar da yoğun fiziksel hareket içeren oyunlar olması nedeniyle, çocukların motor becerilerini geliştirmelerine olanak sağlayan geniş, güdüleyici, dinamik ve ilgi çekici bir alan sunmaktadır. Riskli oyun aracılığıyla çocuklar, kaba ve ince motor becerilerini, denge, koordinasyon ve beden farkındalıklarını geliştirmektedirler. Bu çalışmada da riskli oyunların çocukların motor gelişimlerini desteklemede nasıl bir rol oynadığını belirlemek hedeflenmiştir. Bu bağlamda, alan yazında yer alan riskli oyunla ilgili güncel çalışmalar derlenmiş ve riskli oyunun erken çocuk dönemindeki önemi tartışılmıştır. Ayrıca, çalışmada, riskli oyunlar ile motor gelişim arasındaki ilişki incelenmiş ve riskli oyunların yaygınlaştırılmasına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

DEREOBALI, N., ÇANDIR, T. (2021). THE RELATIONSHIP BETWEEN MOTOR DEVELOPMENT AND RISKY PLAY IN EARLY CHILDHOOD. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 60, 560–581. https://ajindex.com/articles/415344

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Anthony T. D., & Lawrence, J.C. (2011). The Art of Roughhousing: GoodOld-FashionedHorse PlayandWhyEveryKidNeedsIt.:QuirkBooks. Arslan, Ü. (2011). Okul Öncesi Dönemde Temel Becerilerin ve Sosyal Davranışların Kazandırılması. G.Haktanır.(Ed). Okul Öncesi Eğitimine Giriş (ss229-232). Ankara:
  2. Anı Yayınları.
  3. Ball D.J, Ball-King L. (2013). SafetyManagementAndPublicSpaces: RestoringBalance.Risk Analysis.33(5), 763-71. doi: 10.1111/j.1539-6924.2012.01900.x Bronfenbrenner, U. (1979). Theecology of humandevelopment. Cambridge, Massachusetts, andLondon, England: Harvard UniverstyPress. (https://khoerulanwarbk.files.wordpress.com/2015/08/urie_bronfenbrenner_the_ecology_ of_human_developbokos-z1.pdfErişim Tarihi: 13.06.2021 ) Brussoni, M.,Brunelle, S., Pike, I., HansenSandseter, E. B., Herrington, S., Turner, H.,Belair, S.,Logan, L. Fuselli, P., &Ball, D. J. (2015). Can childinjurypreventionincludehealthy risk promotion? InjuryPrevention, 21(5), 344–347. https://doi.org/10.1136/injuryprev-2014- 041241 Brussoni, M., Gibbons, R., Gray, C., Ishikawa, T., Sandseter, E.B.H., Bienenstock, A., Tremblay, M.S. (2015). What is the relationship between risky outdoor play and health in children? A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health (Vol. 12). https://doi.org/10.3390/ijerph120606423
  4. Brussoni, M., Olsen, L. L., Pike, I., & Sleet, D. A. (2012). Risky play and children’s safety: Balancing priorities for optimal child development. International Journal of Environmental Research and Public Health, 9(9), 3134–3148. https://doi.org/10.3390/ijerph9093134
  5. Brussoni, M.,Ishikawa, T., Brunelle, S., &Herrington, S. (2017). LandscapesForPlay: EffectsOf An İnterventionToPromoteNature-BasedRiskyPlay İn EarlyChildhoodCentres. Journal of Environmental Psychology, 54, 139–150. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2017.11.001
  6. Bundya, A. C.,Lucketta, T., Tranter, P. J., Naughtonc, G. A., Wyverd, S. R., Ragen J., &Spiesa, G. (2009). TheRisk İs ThatThere İs ‘No Risk’: A Simple, İnnovativeİnterventionToİncreaseChildren’sActivityLevels. International Journal of EarlyYearsEducation, 17(1), 33–45. https://doi.org/10.1080/09669760802699878
  7. Cengiz, S. (1998). Çocuk Oyunlarının Sınıflandırılması.Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 38(1-2), 287-300
  8. Cevher-Kalburan, N. (2014). Okul Öncesı̇ Dönem Çocuklarının Dış Mekânda Oyun Fırsatları Ve Ebeveyn Görüşlerı̇. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 32, 113-135 https://doi.org/10.21560/spcd.21616 Co