SavedAdd your journal

Journals / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 2

A Study on the Relationship Between Academic Ostracism and Organizational Power Sources in Higher Education

Yükseköğretimde Örgütsel Güç Kaynakları ve Akademik Dışlanmışlık İlişkisi Üzerine Bir Araştırma

Gökhan POLAT
Engin KARADAĞ
Pages
360–366
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the study, it was found that the academicians were exposed to legalforce the most, and to the coercive force the least; It was found that they experienced a low level of academic ostracism.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to examine the predictive level of organizational power resources in higher education institutions in academicians’perceptions of academic ostracism.
📊
Key Findings & Data:In the study designed with a correlational design, data was obtained from 725 academicians using the“Workplace Ostracism Scale” (Ferris, Brown, Berry, & Lian, 2008) and the “Organizational Power Scale” (Altınkurt & Yılmaz, 2013).
💡
Conclusion & Impact:In the study, it was found that the academicians were exposed to legalforce the most, and to the coercive force the least; It was found that they experienced a low level of academic ostracism.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2008 Verileri
⚙️Variables:Örgütsel güç · akademik dışlanmışlık · yükseköğretim

Abstract

The aim of this study is to examine the predictive level of organizational power resources in higher education institutions in academicians’perceptions of academic ostracism. In the study designed with a correlational design, data was obtained from 725 academicians using the“Workplace Ostracism Scale” (Ferris, Brown, Berry, & Lian, 2008) and the “Organizational Power Scale” (Altınkurt & Yılmaz, 2013). Theobtained data were analysed by correlation and regression analysis. In the study, it was found that the academicians were exposed to legalforce the most, and to the coercive force the least; It was found that they experienced a low level of academic ostracism. Again, multipleregression results showed that organizational power sources significantly predicted the academicians’ perceptions of ostracism. Among thepower sources, “coercive power” explains 16% of the variance of academic ostracism perceptions. Based on the findings, it can be said thatespecially coercive power is the main source of academic ostracism

Özet

Bu çalışmanın amacı yükseköğretim kurumlarındaki örgütsel güç kaynaklarının akademisyenlerin akademik dışlanmışlık algılarınıyordama düzeyinin incelenmesidir. Korelasyonel desen kullanılarak tasarlanan çalışmada 725 akademisyenden veri elde edilmiştir.Katılımcılar çevrimiçi örnekleme yöntemiyle belirlendi. Çalışmada veriler, İşyerinde Dışlanma Ölçeği ve Örgütsel Güç Ölçeği kullanılarakelde edilmiştir. Elde edilen veriler korelasyon ve regresyon analizleri ile çözümlenmiştir. Çalışmada akademisyenlerin en çok yasal güce,en az ise zorlayıcı güce maruz kaldıkları; düşük seviyede akademik dışlanma yaşadıkları saptanmıştır. Yine çoklu regresyon sonuçları,örgütsel güç kaynaklarının akademisyenlerin dışlanma algılarını anlamlı olarak yordadığını göstermektedir. Güç kaynaklarından “zorlayıcıgüç” akademik dışlanma algıları varyansının %16’sını açıklamaktadır. Bulgulara dayanarak, özellikle zorlayıcı gücün akademik dışlanmanıntemel kaynağı olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

POLAT, G., KARADAĞ, E. (2021). A Study on the Relationship Between Academic Ostracism and Organizational Power Sources in Higher Education. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 360–366. https://ajindex.com/articles/413937

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Al-Atwi, A. A. (2017). Pragmatic impact of workplace ostracism: toward a theoretical model. European Journal of Management and Business Economics, 26(1), 35-47.
  2. Altınkurt, Y., ve Yılmaz, K. (2013). Development of organizational power scale at schools: a reliability and validity study. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 1-17.
  3. Aslanargun, E. (2009). İlköğretim ve lise müdürlerinin okul yönetimde kullandığı güç türleri (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Buckingham, C. D. E. (2010). A case study exploring the impact of managing workplace diversity on diversity awareness and employee job satisfaction (Yayınlanmamış doktora tezi). Capella Üniversitesi,
  6. Minnesota. DeBono, A. E. (2011). Why am I left out? interpretations of exclusion affect anti-social and pro-social behaviours (Yayınlanmamış doktora tezi). New York State Üniversitesi,
  7. New York. Demir, A. (2014). Örgütsel vatandaşlık davranışının öncülü olarak okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Cumhuriyet Üniversitesi,
  8. Sivas. Diş, O. (2015). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ve örgüt iklimi arasındaki ilişki (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi,
  9. Erzurum. Ferris, D. L., Brown, D. J., Berry, J. W., & Lian, H. (2008). The development and validation of the Workplace Ostracism Scale. Journal of applied psychology, 93(6), 1348. French, J. R., Raven, B., & Cartwright, D. (1959). The bases of social power. Classics of organization theory, 7. Fricker, R. D. (2008). Sampling methods for web and e-mail surveys. The SAGE handbook of online research methods, 195-216.
  10. Gould, C. H. (2000). Higher Education Faculty and Their Perceptions of the Department Chair's Use of French and Raven's (1959) Bases of Power (Yayınlanmamış doktora tezi). Pennsylvania State Üniversitesi,
  11. Pennsylvania. Graham, T. W. (2015). The Relationship Between The High School Principal's Use of Power and The Teachers' Self-Perception of Professionalism (Yayınlanmamış doktora tezi). University of Missouri, Columbia. Haq, I. U. (2014, June). Workplace ostracism and job outcomes: Moderating effects of psychological capital. Human capital without borders: Knowledge and learning for quality of life: Proceedings of the management, knowledge and learning international conference 2014 içinde (ss. 1309-1323).
  12. Helmes, C. L. (2017). Denominational Affiliation of Christian Colleges and Universities and Its Effect on Social Exclusion in the Workpl