SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2022 / Cilt: 51 - Sayı: 234

REVIEW OF STUDENT MORALITY ACCORDING TO THE REGULATIONS OF THE MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEVZUATINA GÖRE ÖĞRENCİ AHLAKININ İNCELENMESİ

Kadri BEKTAŞ
Bekir ŞİRİN
Özgür SİREM
Pages
1381–1394
Publication Date
2022-05-09
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Millî Eğitim mevzuatlarında belirtilen ahlaki tutum ve davranışlara ilişkin beklenti ve öngörülerle ilgili olarak, başta din kültürü ve ahlak bilgisi olmak üzere tüm öğretim programlarında da “Değerler” eğitimi başlığında yer verildiği görülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Türk toplumunun ihtiyaçları doğrultusunda Türkiye’nin öğrencilerden beklentilerinin neler olduğu başta Anayasa olmak üzere yasa ve yönetmeliklerde belirtilmiştir.
📊
Key Findings & Data:Canlı, cansız tüm varlıklarla ilişki içinde olan insanın, nasıl davranması veya davranmaması gerektiğini gösteren davranışlar, değer yargıları bütünü olarak özetlenebilecek ahlak konusunda öğrencilerden beklenen davranışları konu edinen çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme ve içerik analizi kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Millî Eğitim mevzuatlarında belirtilen ahlaki tutum ve davranışlara ilişkin beklenti ve öngörülerle ilgili olarak, başta din kültürü ve ahlak bilgisi olmak üzere tüm öğretim programlarında da “Değerler” eğitimi başlığında yer verildiği görülmektedir.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Ahlak · öğrenci · mevzuat

Özet

Türk toplumunun ihtiyaçları doğrultusunda Türkiye’nin öğrencilerden beklentilerinin neler olduğu başta Anayasa olmak üzere yasa ve yönetmeliklerde belirtilmiştir. Dolayısıyla bu araştırmayla, Millî Eğitim Temel Kanunu, Okulöncesi ve İlköğretim ile Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliklerinde öğrenci ahlakı bağlamında öğrencilerden beklenen davranışların neler olduğu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Canlı, cansız tüm varlıklarla ilişki içinde olan insanın, nasıl davranması veya davranmaması gerektiğini gösteren davranışlar, değer yargıları bütünü olarak özetlenebilecek ahlak konusunda öğrencilerden beklenen davranışları konu edinen çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme ve içerik analizi kullanılmıştır. Millî Eğitim mevzuatlarında belirtilen ahlaki tutum ve davranışlara ilişkin beklenti ve öngörülerle ilgili olarak, başta din kültürü ve ahlak bilgisi olmak üzere tüm öğretim programlarında da “Değerler” eğitimi başlığında yer verildiği görülmektedir.

🔖

Cite This Article

BEKTAŞ, K., ŞİRİN, B., SİREM, Ö. (2022). REVIEW OF STUDENT MORALITY ACCORDING TO THE REGULATIONS OF THE MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 51 - Sayı: 234, 1381–1394. https://ajindex.com/articles/400549

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Ahlak. (t.y.). Türk Dil Kurumu güncel Türkçe sözlük içinde. Erişim adresi: https://sozluk.gov.tr/
  2. Bolay, S. H. (2009), Felsefe doktrinleri ve terimleri sözlüğü. Ankara:
  3. Nobel Yayınları.
  4. Budak, S. (2000), Psikoloji sözlüğü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları. Cumhurbaşkanı Erdoğan: “Eğitim akademik başarı yanında akıl, kalp ve ruh bütünlüğü olan nesiller yetiştirme çabasıdır”. (2019, 9 Eylül). Erişim adresi: https://www.iletisim.gov.tr/turkce/haberler/detay/cumhurbaskani-erdogan-egitim-akademik-basari-yaninda-akilkalp-ve-ruh-butunlugu-olan-nesiller-yetistirme-cabasidir
  5. Çilingir, L. (2014). Din mi, ahlak mı? IntJSCS, SI(1): 711-720. Doi:10.14486/IJSCS141. Hançerlioğlu, O. (2007). Toplum bilim sözlüğü. İstanbul:
  6. Remzi Kitabevi.
  7. İzgi, K ve Saruç, N. (2011). Sosyo-Kültürel faktörlerin vergi ahlakı üzerindeki etkisi: üniversite öğrencileri ile yapılan anket çalışması. Ekonomi Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-142.
  8. Kabaday, A. ve Aladağ, K.S. (2010). Farklı ilköğretim kurumlarına devam eden öğrencilerin ahlaki gelişimlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 7(1), 878-898. Kamu Görevlileri Etik Davranış İlkeleri İle Başvuru Usul Ve Esasları Hakkında Yönetmelik. (2005, 13 Nisan). Resmi Gazete. (Sayı: 25785). Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2005/04/20050413-6.htm
  9. Kaya, M ve Aydın, C. (2011). Üniversite öğrencilerinin dini inanç ile ahlaki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 30(30), 15-42. MEB. (2018a). Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (İlkokul 4 ve Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=318 MEB. (2018b). Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar). Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=319 MEB. (2018c). Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar). Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=350 MEB. (2018d). Matematik Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=329
  10. Meydan, H. (2013). Din, ahlak ve değerler alanı seçmeli derslerinin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 0(40), 219-250. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (2014, 23 E