AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBu çalışma, kuramsal olarak zengin bir içeriğe sahip gibi görünen 2018 yılı sosyal bilgiler öğretmenliği öğretim programının uygulanma sürecinde var olan aksaklıkların devam edeceğini ortaya koymaktadır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Bu araştırmanın amacı, 2018 yılı sosyal bilgiler öğretmenliği öğretim programını incelemek ve öğretim üyelerinin görüşleri çerçevesinde değerlendirmektir. 2018 yılı sosyal bilgiler öğretmenliği öğretim programının incelendiği bu araştırma da nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırma kapsamında konu ile ilgili dokümanlar incelenmiş ve dokümanlardan elde edilen verilerin teyit edilmesi amacıyla güncellenen programın geliştirilme sürecinde yapılan çalıştaylara katılarak görüş bildiren katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Dokümanlardan ve görüşmelerden elde edilen veriler problem durumunda yer alan sorulara cevap alınacak şekilde betimsel ve içerik analizi tekniklerinin birlikte kullanılmasıyla çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, güncellenen sosyal bilgiler öğretmenliği öğretim programında yapılan değişikliklerin, program geliştirme süreçlerinin bir boyutu olan içerik boyutunu kapsadığını ortaya koymaktadır. Programın hazırlanmasına katkı sağlayan öğretim üyeleriyle yapılan görüşmelerden elde edilen veriler de bu bulguyu destekler niteliktedir. Bu çalışma, kuramsal olarak zengin bir içeriğe sahip gibi görünen 2018 yılı sosyal bilgiler öğretmenliği öğretim programının uygulanma sürecinde var olan aksaklıkların devam edeceğini ortaya koymaktadır.
Özet
The aim of the research was to investigate the 2018 social studies teacher training curriculumand evaluate it within the framework of lecturers’ opinions. This research employs aqualitative research approach. Within the scope of this research, documents related to thetopic were investigated and semi-structured interviews were held with participants attendingworkshops during the development process of the revised program with the aim of confirmingdata obtained from the documents. Questions related to problems in the data obtained fromdocuments and interviews were analyzed with descriptive and content analysis techniquestogether to obtain answers. The research findings revealed the changes to the revised socialstudies teacher training program curriculum encompass only the content dimension in theprogram development process. Data obtained from interviews with lecturers contributing tothe preparation of the curriculum support this finding. This study reveals that the difficultiesthat occurs during implementation of old curriculum will persist during the implementationprocess for the 2018 social studies teacher training program.