SavedAdd your journal

Journals / Trakya Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 7 - Sayı: 13

MÜZİK EĞİTİMİ ALANINDA ORKESTRALAMA YAKLAŞIMLARI VE SİSTEMATİK BİR ÖĞRETİM TASARIMI MODELİ

ALİ KORKUT ULUDAĞ
GÖKALP PARASIZ
Pages
188–208
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Deneysel işlem sonuçları karşılaştırıldığı zaman öğrencilerin orkestralama becerilerinde son test lehine önemli derecede artış olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, orkestralama tekniklerinin okul şarkıları üzerinde hangi yöntemlerle kullanılacağını sistematik bir düzende organize etmek ve öğrenciler üzerinde oluşturacağı etkileri sınamak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu lisans üçüncü sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 28 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Deneysel işlem sonuçları karşılaştırıldığı zaman öğrencilerin orkestralama becerilerinde son test lehine önemli derecede artış olduğu tespit edilmiştir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Orkestralama · okul şarkıları · armoni

Özet

Bu çalışma, orkestralama tekniklerinin okul şarkıları üzerinde hangi yöntemlerle kullanılacağını sistematik bir düzende organize etmek ve öğrenciler üzerinde oluşturacağı etkileri sınamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu teknikler, araştırmacılar tarafından “Armoni Kontrpuan Eşlik” dersinde kullanılmak üzere periyodik aşamalardan oluşan bir öğretim sistemi haline dönüştürülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu lisans üçüncü sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 28 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma modeli içeriği, orkestralama çalışmalarında kullanılan teknikler ve bu tekniklerin okul şarkılarına adapte edildiği düzenleme şekilleri ile dekore edilmiştir. Öğrenciler, düzenledikleri ve seslendirdikleri şarkıları sınıf adına kurulan bir “Facebook Grup Sayfası” üzerinden yayınlamışlardır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinin baskın olarak kullanıldığı karma araştırma yöntemleri ile tasarlanmıştır. Bu yöntemler içerisinde, “Tek Gruplu Öntest-Sontest Modeli” ve “Odak Grup Görüşmesi” yer almaktadır. Deneysel işlem süreci, haftada iki saat olmak üzere 9 haftada gerçekleştirilmiştir. Koro düzeninde çokseslendirilmiş şarkıların orkestraya aktarım yöntemleri, deneysel işlem sürecinin ilk aşamasında yer almıştır. Diğer aşamalar, melodinin doğru çalgı veya çalgılara verilmesi, ikinci kemanlar için melodik çizgiler oluşturma, ikiseslilik ilkeleri, tüm çalgılara doğru görevlerin verilmesi, ritmik seslerin oluşturulması, pedal seslerin oluşturulması, armonik dokunun kurgulanması, melodik gölgeleme ve kontrpuan ilkeleri şeklinde belirlenmiştir. Ayrıca, her aşamanın bir önceki aşama ile oluşturabileceği ilişkilere ve süreç sonunda tüm konuların bileşimlerine örnekler ile yer verilmiştir. Deneysel işlem sonuçları karşılaştırıldığı zaman öğrencilerin orkestralama becerilerinde son test lehine önemli derecede artış olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ULUDAĞ, A. K., PARASIZ, G. (2017). MÜZİK EĞİTİMİ ALANINDA ORKESTRALAMA YAKLAŞIMLARI VE SİSTEMATİK BİR ÖĞRETİM TASARIMI MODELİ. Trakya Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 13, 188–208. https://ajindex.com/articles/373840

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Albuz, Aytekin - Demirci, Barış, “1994 ve 2006 İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Kuramsal Analizi”, Türkiye’de Bugünden Yarına Müzik Eğitimi 9. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul, 2010.
  2. Acar, Ercan, Askeri Bando Orkestralama Tekniklerinin İncelenmesi ve Frederic Chopin’in 1’inci Piyano Konçertosunun 1’inci Bölümünün Askeri Bandoya Transkripsiyonu, Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Müzik Anabilim Dalı, Sivas, 2016.
  4. Aydınoğlu, Ortaç, Ravel’in Orkestrasyon Tekniği Üzerine Bir Analiz, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi,
  5. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Müzik Anasanat Dalı, İstanbul, 2010.
  6. Cangal, Nurhan, Armoni, Arkadaş Yayınevi, 3. Baskı, Ankara, 2005.
  7. Erkan, Çağrıhan, “Türk Müziğinde Uluslararası Sanat Müziğindeki Bir Besteleme Tekniğinin Kullanımı: Uyarlama” Ege Üniversitesi Devlet Türk Musikisi Konservatuvarı Dergisi, 2(2), İzmir, 2012, s. 99-105.
  8. Feridunoğlu, Lale, Müziğe Giden Yol, İnkılap Yayınları, 2. Baskı, İstanbul, 2004.
  9. Green, Samuel B, - Salkind, Neil, J, Using SPSS For Windows and Macintosh: Analyzing and Understanding 6 Edition, Pearson Education Inc, 1. Baskı, Kansas, 2007.
  10. Hindemith, Paul, Ses İşçiliği, Norgunk Yayıncılık, 1. Baskı, İstanbul, 2007.
  11. İlyasoğlu, Evin, Zaman İçinde Müzik, Yapı Kredi Yayınları, 1. Baskı, İstanbul, 1994.
  12. Karasar, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, 1. Baskı, Ankara, 2004.
  13. Kennan, Kent, The Technique of Orchestration, Prentice-Hall, 1. Baskı, New Jersey, 1970.
  14. Kurdaş, Bekir, Modest Mussorgsky'nin “Bir Sergiden Tablolar” Başlıklı Eserinin İlk Promenade ve Gnomus Bölümlerinin Maurice Ravel Orkestrasyonundaki Orkestralama Tekniklerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  15. Güzel Sanatlar Enstitüsü, Kompozisyon Anasanat Dalı, Ankara, 2016.
  16. Özerbaş, Arif - Şahin, Çavuş - Köse, Erdoğan - Özkan, Hasan Hüseyin - Bahar, Hüseyin Hüsnü - Özbek, Ramazan - Yeşil, Rüştü - Genç, Salih Zeki, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayın Dağıtım, 1. Baskı, Ankara, 2010.
  17. Özgül, İlhan, Müzik Eğitimi ve Öğretimi, Pegem Akademi, 1. Baskı, Ankara, 2014.
  18. Öztürk, Adem, Gabriel Pares’e Ait Düzenlemelerdeki Çalgılama Tekniklerinin İncelenmesi ve Bu Yapıya Uygun Olarak Beethoven’in 9. Senfonisinin Bandoya Uyarlanması, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  19. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara, 2010.
  20. Pares, Gabriel, Askeri Mızıka Sazları Bilgisi ve Armoniye Yaz