AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe first section approaches the recent state of emergency as a “dual state” formation, and explores the peculiar pattern of “repressive autonomy” that it fostered in the institutional practices of Turkish universities.The following sections off er a detailed account of state actions conducted through emergency executive decrees.These sections focus, respectively, on the closure of 15 universities (section 2), the mass sackingof academics (section 3), and the repressive changes to higher education laws (section 4).Finally, the paper concludes with adiscussion on the detrimental eff ects of the crackdown, particularly in view of academic freedom and the institutional autonomy of universities (section 5).
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This paper aims to off er an empirically grounded perspective about how the recent state of emergency undermined the academic environment in Turkey. The paper is organized in five sections. The first section approaches the recent state of emergency as a “dual state” formation, and explores the peculiar pattern of “repressive autonomy” that it fostered in the institutional practices of Turkish universities.The following sections off er a detailed account of state actions conducted through emergency executive decrees.These sections focus, respectively, on the closure of 15 universities (section 2), the mass sackingof academics (section 3), and the repressive changes to higher education laws (section 4).Finally, the paper concludes with adiscussion on the detrimental eff ects of the crackdown, particularly in view of academic freedom and the institutional autonomy of universities (section 5).
Özet
Bu yazı OHAL döneminin akademik ortamda yol açtığı tahribata ilişkin verilere dayalı bir perspektif sunmayı ve üniversitenin olağanüstü halini ana veçheleri bakımından tasvir ve tahlil etmeyi amaçlıyor. Yazı beş bölümden oluşuyor. İlk bölüm üniversitenin olağanüstü halini Türkiye’de siyasal rejimin bir “ikili devlet” rejimine evrilmesi bağlamında ele alıyor ve söz konusu dönüşümün üniversitelerin kurumsal pratiklerinde yol açtığı “baskıda özerklik” örüntüsüne dikkat çekiyor. Sonraki üç bölüm, sırasıyla, OHAL döneminde kapatılan üniversiteleri, KHK’ler yoluyla gerçekleştirilen akademisyen ihraçlarını ve Türkiye’nin üniversite mevzuatında yapılan değişiklikleri inceliyor. Son bölüm ise OHAL rejiminin akademik ortamda yarattığı tahribatı akademik özgürlük ve üniversite özerkliği açısından tartışıyor.