SavedAdd your journal

Journals / Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 13 - Sayı: 2

Spatial Analysis of Urban Ecological-Based Playgrounds in the Cities of Ankara & Antalya Case Study

Kent Merkezlerindeki Ekolojik Temelli Oyun Alanlarının Mekansal Açıdan İncelenmesi: Ankara-Antalya Örneği

TAŞKIN TAŞTEPE
A Merve BAŞBAY
ZELİHA YAZICI
Pages
85–95
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was remarked that there were no ecological-based playgrounds supporting child development not only for healthy developing children but also for the cildren with special needs

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was conducted to analyze the properties of ecological-based playgrounds in the areas designed for children in the city structure of Turkey.
📊
Key Findings & Data:The aim of the study is determine to what extent is reflected of natural elements in these areas.
💡
Conclusion & Impact:It was remarked that there were no ecological-based playgrounds supporting child development not only for healthy developing children but also for the cildren with special needs
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study was conducted to analyze the properties of ecological-based playgrounds in the areas designed for children in the city structure of Turkey. The aim of the study is determine to what extent is reflected of natural elements in these areas. The study is a qualitative research design, ecological-based playgrounds have been analyzed under the titles of environmental features, play equipments and physical characteristics. It was remarked that there were no ecological-based playgrounds supporting child development not only for healthy developing children but also for the cildren with special needs

Özet

Bu araştırma, Türkiye'de kentleşme yapısında çocuklar için tasarlanan alanlarda bulunan ekolojik temelli oyun alanlarının özelliklerini incelemek ve bu alanlarda doğa ögelerinin ne boyutta yansıtıldığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın amacı doğrultusunda, ekolojik temelli oyun alanları; çevre ögeleri, oyun araçları ve fiziksel özellikler başlıkları altında değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada, sadece sağlıklı gelişim gösteren çocuklar değil özel gereksinimi olan çocuklar için de gelişimi destekleyici ekolojik temelli oyun alanlarının olmadığı dikkati çekmektedir

🔖

Cite This Article

TAŞTEPE, T., BAŞBAY, A. M., YAZICI, Z. (2016). Spatial Analysis of Urban Ecological-Based Playgrounds in the Cities of Ankara & Antalya Case Study. Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 2, 85–95. https://ajindex.com/articles/364332

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Acar, H. 2003. Çocuk oyun alanlarında kullanıcıların bitki tercihlerinin belirlenmesi üzerine bir araştırma: Trabzon kenti örneği. Yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 167 s. Aksoy, Y. 2011. Çocuk oyun alanları üzerine bir araştırma: İstanbul,
  2. Isparta, Eskişehir, Erzurum, Kayseri, Ankara, Zonguldak ve Trabzon illeri örneği. İstanbul Aydın Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 6: 82- 106. Alat, Z., Akgümüş, Ö., ve Cavalı, D. 2012. Okul öncesi eğitimde açık hava etkinliklerine yönelik öğretmen görüş ve uygulamaları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8: 47-62.
  3. Ayvaz, Z. 1998. Çevre eğitiminde temel kavramlar el kitabı. İzmir:
  4. Çevre Koruma ve Araştırma Vakfı, Çevre Eğitim Merkezi Yayınları.
  5. Başbay, A. M. 2012. Ankara ili sınırları içindeki özel ve resmi anasınıfı ve anaokulu bahçelerinin kullanım yönünden incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 150 s. Bixler, R. D., Carlisle, C. L., Hammitt, W. E., and Floyd, M. F. 1994. Observed fears and discomforts among urban students on field trips to wildland areas. Journal of Environmental Education, 26: 24-33.
  6. Bukatko, D. and Daehler, M. W. 2004. Child development: A thematic approach (Fifth edition). New York: Houghton Mifflin Company. Cohen, S. and Horm-Wingerd, D. 1993. Children and the environment: Ecological awareness among preschool children. Environment and Behaviour, 25: 103-120.
  7. Çukur, D. 2011. Okulöncesi çocukluk döneminde sağlıklı gelişimi destekleyici dış mekan tasarımı. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 12: 70- 76. Çukur, D. ve Özgüner, H. 2008. Kentsel alanda çocuklara doğa bilinci kazandırmada oyun mekanı tasarımının rolü. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 2: 177-187.
  8. Decker, C. A. and Decker, J. R. 2005. Planning and administering early childhood programs (Eighth edition). New Jersey: Prentice Hall. Devall, B. 1994. Ekolojik benliğimiz. Günseli Tamkoç (Der.), Derin ekoloji içinde. İzmir: Ege Yayınları. Doğa Derneği. 2005. Doğa çantam 6-11 yaş çocukları için doğa eğitim programı. 01.12.2015 tarihinde http://dogaguncem.org/wpcontent/uploads/2010/11/dogacantam.pdf adresinden alınmıştırEshach, H. and Fried, M. N. 2005. Should science be taught in early childhood?. Journal of Science Education and Technology, 14: 315-336.
  9. Filer, A., Pollard, A., and Thiessen, D. (Eds.). 2002. Children and their curriculum: The perspectives of primary and elementary school children. UK: Routle