Journals / Öneri Dergisi / 2007 / Cilt: 7 - Sayı: 27

MEDİKAL EĞİTİM FİLMLERİNİN ÜRETİMİNDE BELİRLEYİCİ OLAN FAKTÖRLER ÜZERİNE BİR MODEL ÖNERİSİ

Pages
351–363
Publication Date
2007-01-10
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Tercihen daha ileri araştırmalar için medikal içerik üretim sürecini etkileyen faktörleri şematik hale getiren bir düşünce alışveriş aracı olarak kabul edilmelidir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Medikal filmlerin yapımında, üretim sürecine eşlik eden çok boyutlu bir dizi sorunun üstesinden gelmek gerekmektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu öneri, kapsayıcı bir sağlık veya eğitim iletişim modeli ve teorisi olarak değerlendirilmemelidir.
💡
Conclusion & Impact:Tercihen daha ileri araştırmalar için medikal içerik üretim sürecini etkileyen faktörleri şematik hale getiren bir düşünce alışveriş aracı olarak kabul edilmelidir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Medikal Eğitim Filmi · Video Film Yapım Teknikleri · Bilimsel İletişim

Özet

Medikal filmlerin yapımında, üretim sürecine eşlik eden çok boyutlu bir dizi sorunun üstesinden gelmek gerekmektedir. Bu sorunlar sağlık kurumlarına ve bu alandaki bilimsel gelişmelere yönelik kitle iletişim araçlarının yaklaşımı, izleyicilerin sağlık sorunlarını kitle iletişim araçlarından öğrenme biçimleri ve medikal yapımların üretiminde eğitici olma kaygıları gibi yapım fikrinin formülasyonunu ve üretim sürecinin gelişimini belirleyen arka plan faktörleridir. Diğer taraftan görsel iletişimin çok anlamlı özyapısı, film yapım yöntem ve tekniklerinin sağlık iletişiminin amaçlarına uygun olarak kullanılması gereği, kontrollü bir üretim çalışmasını zorunlu hale getirmektedir. Ayrıca hasta ve hastalıkların görüntülenmesiyle ilgili kurallar, mesleki etik ve sorumluluklar yapım çalışmalarını sınırlandıran diğer önemli faktörler olmaktadır. Bu bağlamda, burada bir dinamik üretim süreç modeli önerisi ortaya koyulmaktadır. Bu öneri, kapsayıcı bir sağlık veya eğitim iletişim modeli ve teorisi olarak değerlendirilmemelidir. Tercihen daha ileri araştırmalar için medikal içerik üretim sürecini etkileyen faktörleri şematik hale getiren bir düşünce alışveriş aracı olarak kabul edilmelidir.

🔖

Cite This Article

BAŞTAN, S. (2007). MEDİKAL EĞİTİM FİLMLERİNİN ÜRETİMİNDE BELİRLEYİCİ OLAN FAKTÖRLER ÜZERİNE BİR MODEL ÖNERİSİ. Öneri Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 27, 351–363. https://ajindex.com/articles/35973

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Armstrong-Coster, A. (2001). In Morte Media Jubilate: an Empirical Study of Cancer-Related Documentary Film. Mortality, 6(3), 287-305
  2. Hodgetts, D. & Chamberlain, K. (2003). Television Documentary in New Zealand and the Construction of Doctors by Lower Socio-Economic Groups. Social Science and Medicine, 57(1), 113-124
  3. Zoller, H.M. (2005). Health Activism: Communication Theory and Action for Social Change. Communication Theory, 15(4), 341-364
  4. Geller, G.; Tambor, E.S.; Bemhardt, B.A.; Rodgers, J. & Holtzman, N.A. (2003). Houseoffıcers’ Reactions to Media Coverage about the Sequencing of the Human Genome. Social Science and Medicine, 56(10), 2211-2220
  5. Benelli, E. (2003). the Role of the Media in Steering Public Opinion on Healthcare Issues. Health Policy, 63(2), 179- 186
  6. Byrd-Bredbenner, C., Finckenor, M. & Grasso, D. (2003). Health Related Content in Prime-Time Television Programming. Journal of Health Communication, 8(4), 329-341
  7. Payne, J.G. & Schulte, S.K. (2003). Mass Media, Public Health, and Achieving Health Literacy. Journal of Health Communication, 8(1), 124-125
  8. Darley, A. (2003). Simulating Natural History: Walking With Dinosaurs as Hyper-Real Edutainment. Science As Culture, 12(2), 227-256
  9. Davin, S. (2003). Healthy Viewing: the Reception of Medical Narratives. Sociology of Health & Illness, 25(6), 662-679
  10. Cooper, C.; Purvis, R.; Debra L. & Langlieb, A.M. (2000). Using Entertainment Television to Build a Context for Prevention News Stories. Preventive Medicine, 31(3), 225- 231
  11. Ostbye, T.; Miller, B. & Keller, H. (1997). Throw That Epidemiologist Out of the Emergency Room! Using the Television Series ER as a Vehicle for Teaching Methodologists about Medical Issues. Journal of Clinical Epidemiology, 50(10), 1183-1186
  12. Kaya, N. (2006). Akıl Oyunları. (http://www.pamk- atak.com/makaleler.htm). [05.07.2006]
  13. Igartua, J.; Jose, C.L. & Lopes, O. (2003). To Think or Not To Think: Two Pathways Towards Persuasion by Short Films on Aids Prevention. Journal of Health Communication, 8(6), 513-528
  14. Reid, R. (2005). Fractured Media Sphere and U.S. Health Promotion: Parsing Cigarettes as an Icon of Flawed Modemity. Communication Theory, 15(3), 314-339
  15. Elliot, N.L. (2001). Signs of Anthropomorphism: the Case of Natural History Television Documentaries. Social Semiotics, 11(3) 289-305
  16. Mutlu, E. (1991). Televizyonu Anlamak. Ankara: Gündoğan Yayınları
  17. Burton, G. (1995). Görünenden Fa