SavedAdd your journal

Journals / Tarih Okulu Dergisi / 2020 / Cilt: 13 - Sayı: 48

Visual Use in Teaching History

TARİH ÖĞRETİMİNDE GÖRSEL KULLANIMI

Erdal ASLAN
Pages
3006–3031
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Visuals are emphasized and use of visual resources is recommended in the teaching of history subjects in the curriculum prepared in recent years.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The use of visual images is extremely important in historiography and history teaching.
📊
Key Findings & Data:In the research especially the contribution of visual images which has influenced all areas of social life and is used extensively in all fields of social sciences since the beginning of the 20th century, to history teaching and historiography was discussed, effects of visual images on human life and what are the main types of visual images that can be used for teaching history are determined.
💡
Conclusion & Impact:Visuals are emphasized and use of visual resources is recommended in the teaching of history subjects in the curriculum prepared in recent years.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The use of visual images is extremely important in historiography and history teaching. Visuals are emphasized and use of visual resources is recommended in the teaching of history subjects in the curriculum prepared in recent years. This study was carried out to create a theoretical framework on the use of visual images in history teaching which was oldest communication tool and historical information source of human beings. The aim of this study is to introduce visuals in terms of theoretical and practical dimension in history teaching. In the research especially the contribution of visual images which has influenced all areas of social life and is used extensively in all fields of social sciences since the beginning of the 20th century, to history teaching and historiography was discussed, effects of visual images on human life and what are the main types of visual images that can be used for teaching history are determined. Then, the opportunities that can be provided by using visuals in history lessons difficulties encountered during their use, and what to do and how to use it to overcome them were discussed. Finally, a sample "Visual Analysis Guide" has been presented for the use of images with historical images in history teaching.

Özet

Tarih yazıcılığında ve öğretiminde görsel imgelerin kullanımı son derece önemtaşımaktadır. Son yıllarda hazırlanan öğretim programlarında yer alan tarih konularınınöğretiminde görsellere vurgu yapılmakta ve görsel kaynakların kullanımı önerilmektedir.Bu çalışma insanoğlunun en eski iletişim aracı ve tarihsel bilgi kaynağı olan görselimgelerin tarih öğretiminde kullanımına ilişkin kuramsal bir çerçeve oluşturmak amacıylayapılmıştır. Bu çalışmanın amacı tarih öğretiminde kuramsal ve uygulama boyutuaçısından görsellerin tanıtılmasıdır. Araştırmada öncelikle özellikle 20. yüzyılınbaşlarından itibaren toplumsal yaşamın tüm alanlarını etkisi altına alan ve sosyalbilimlerin tüm alanlarında yoğun biçimde kullanılan görsel imgelerin tarih öğretimi vetarih yazıcılığına sağlayabilecekleri katkı ele alınmış, görsel imgelerin insan yaşamıüzerindeki etkileri ve tarih öğretimi için kullanılabilecek olan belli başlı görsel imgetürlerinin neler olduğu belirlenmiştir. Sonrasında tarih derslerinde görsellerinkullanılmasının sağlayabileceği fırsatlar, kullanılmaları sırasında karşılaşılabilecekgüçlükler, bunların üstesinden gelinebilmesi için ne yapılması ve nasıl kullanılmasıgerektiği ele alınmıştır. Son olarak da tarih öğretiminde geçmişe ilişkin imgelerbarındıran görsellerin kullanımı için örnek bir “Görsel İnceleme Rehberi” sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ASLAN, E. (2020). Visual Use in Teaching History. Tarih Okulu Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 48, 3006–3031. https://ajindex.com/articles/357155

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Acun, F. (2004). Görsellik ve yakın dönem tarihi araştırmalarında kullanımı. Kebikeç, 18, 95-118.
  2. Akbaba, B. (2003). Tarih Öğretiminde Fotoğraf Kullanımı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Akbaba, B. (2005a). Tarih öğretiminde fotoğraf kullanımı. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 185-197.
  3. Akbaba, B. (2005b). İnkılap tarihi öğretiminde fotoğraf kullanımı. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 65-78.
  4. Akbaba, B., Keçe, M. & Erdem, M. (2012). Sosyal bilgiler dersinde çoklu ortam kullanımının öğrencilerin zaman kronoloji ve değişim-sürekliliği algılama becerilerine etkisi. Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 237-257.
  5. Alabaş, R. (2007). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kanıt Temelli Öğrenme Modeli: Bir Eylem Araştırması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Alpan, G. (2008). Görsel okuryazarlık ve öğretim teknolojisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 74-102.
  6. Aslan, E. (2008). Tarih öğretiminde fotoğraf kullanımı. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 82-91.
  7. Aslan, H. & Turan, İ. (2016). Tarih öğretmenlerinin görsel materyal kullanım düzeyleri. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, 347- 361. Ata, B. (2002). Müzelerle ve Tarihi Mekânlarla Tarih Öğretimi: Tarih Öğretmenlerinin “Müze Eğitimine” İlişkin Görüşleri. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Bage, G. (2000). Thinking History 4-14:
  8. Teaching, Learning, Curricula and Communuties. Routledge-Falmer-Taylor and Francis Group. Barnard, M. (2002). Sanat Tasarım ve Görsel Kültür (G. Korkmaz, Çev.). Ütopya yayınları. Berger, J. (2008). Görme Biçimleri. Metis yayınları. Bisset, R. T. (2005). Creative Teaching History in the Primary Classroom. David Fulton publishers. Booth, A. ve Hayland, P. (1996). History in Higher Education. Blackwell publisher. Burnett, R. (2007). İmgeler Nasıl Düşünür? (G. Pusar, Çev.). Metis yayınları. Burke, P. (2003). Tarihin Görgü Tanıkları (Z. Yelçe, Çev.). Kitap yayınevi. Card, J. (2008). History Pictures: Using Visual Sources to Build Better History Lessons. Hudder education. Çulha Özbaş, B. (2010). 12-14 Yaş Grubu Öğrencilerinin Tarihsel Düşünme Gelişimi ve Tarihsel Kanıt Kullanımı. Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Danacıoğlu, E. (2001).
  9. Geçmişin İzleri, Yanıbaşımızdaki Tarih için bir Kılavuz. Tarih Vakfı Yurt yayınları. Drak