SavedAdd your journal

Journals / Tarih Okulu Dergisi / 2021 / Cilt: 14 - Sayı: 53

Türkçe Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetme Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

INVESTIGATION PRE-SERVICE TURKISH LANGUAGE TEACHERS’ CURIOSITY AND EXPLORING LEVELS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Mete Yusuf USTABULUT
Pages
2496–2511
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının merak ve keşfetme düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, anne ve baba eğitim düzeyi, ailelerin gelir düzeyi ve yaşanılan coğrafi bölgeye açısından farklılaşmadığı bulgulanmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmen adaylarının merak ve keşfetme düzeylerini ve bu düzeylerini etkileyen değişkenleri incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama (survey) modeli kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının merak ve keşfetme düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, anne ve baba eğitim düzeyi, ailelerin gelir düzeyi ve yaşanılan coğrafi bölgeye açısından farklılaşmadığı bulgulanmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmen adaylarının merak ve keşfetme düzeylerini ve bu düzeylerini etkileyen değişkenleri incelemektir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Bayburt Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Merak ve Keşfetme Ölçeği II ve öğrencilerin sosyo-demografik niteliklerini belirlemek amacıyla Kişisel Bilgi Formu (KBF) kullanılmıştır. Araştırma verileri, gönüllülük esasına dayalı olarak çevrimiçi olarak toplanmıştır. Verilerin analizinde anlam çıkarıcı nicel istatistikler kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veri seti normal dağılım sağlamadığı için verilerin analizinde parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının merak ve keşfetme düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, anne ve baba eğitim düzeyi, ailelerin gelir düzeyi ve yaşanılan coğrafi bölgeye açısından farklılaşmadığı bulgulanmıştır.

Özet

This research is aiming to analyze the curiosity and the level of exploring and the changing effects of this level for the pre-service Turkish language teachers. Survey model, which is one of the quantitative research designs, was used in the research. Target population of the research constitutes the students from the Department of Turkish Education in University of Bayburt. As data collection tool Curiosity and Exploring Scope II and to determine the socio-demographic quality of the students Personal Information Form (PIF) was used. Data of the research were collected online on a voluntary basis. Inferential quantitative statistics were used in the analysis of the data. Since the data set, which was acquired in the survey, didn’t ensure normal distribution nonparametric tests Whitney U and Kruskal Wallis were used in the in the analysis of data. In the consequence of the survey curiosity and level of exploring of the pre-service teachers weren’t discovered any differences according to their genders, class grades, ages, and education level of their parents, income level of their families and geographical area they live in.

🔖

Cite This Article

USTABULUT, M. Y. (2021). Türkçe Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetme Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Tarih Okulu Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 53, 2496–2511. https://ajindex.com/articles/357144

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acun, N., Kapıkıran, Ş., & Kabasakal, Z. (2013). Trait curiosity and exploration inventory-ıı: Exploratory and confirmatory factor analysis and its reliability. Türk Psikoloji Yazıları, 16(31), 74-85.
  2. Ben-Zur, H., & Zeidner, M. (1988). Sex differences in anxiety, curiousity, and anger: A cross-cultural study. Sex Roles, 19(5-6), 335-347.
  3. Darwin, C. (2001). İnsan ve Hayvanlarda Duygularin Ifadesi. (Trans. O. Tuncay). Gün Yayıncılık. Demirel, M., & Çoşkun, Y. D. (2009). Investigation of curiosity levels of üniversity students in terms of some variables. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 111-134.
  4. Elban, M. (2017). University students' views on the education and teaching of civilization history: Bayburt university education faculty sample. Journal of Education and Training Studies, 5(10), 123-136. https://doi.org/10.11114/jets.v5i10.2560
  5. Elban, M. (2019). Sâtı Bey ve Selim Sırrı Tarcan’da merak kavramı: Bir karşılaştırma. [Conference presentation]. IKSAD 4. International Congress of Social Sciences, IKSAD. Engelhard, G., & Monsaas, J.A. (1988). Grade level, gender and school-related curiosity in urban elementary schools. The Journal of Educational Research, 82(1), 22-26.
  6. Hume, D. (2009). İnsan Doğası Üzerine bir Inceleme. (Trans. E. Baylan). BilgeSu. James, W. (1890). The Principles of Psychology, Vol. 2. Henry Holt and Company.https://doi.org/10.1037/11059-000
  7. Jirout, J., & Klahr, D. (2011). Children’s scientific curiosity: In search of an operational definition of an elusive concept. Developmental Review, 32, 125-160. https://doi.org/10.1016/j.dr.2012.04.002.
  8. Kang, M. J., Hsu, M., Krajbich, I. M., Loewenstein, G., McClure, S. M., Tao-yi Wang, G., & Camerer, C. F. (2009). The wick in the candle of learning: Epistemic curiosity activates reward circuitry and enhances memory. Psychological Science, 20, 963–973. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2009.02402.x
  9. Kapıkıran, Ş., & Kırmızı, F.S. (2019). Öğretmen adaylarının merak ve keşfetme algıları ile okuma alışkanlığına yönelik tutumları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 251-265. https://doi.org/10.31592/aeusbed.585328.
  10. Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın. Kashdan, T. B., & Silvia, P. J. (2009). Curiosity and interest: The benefits of thriving on novelty and challenge. C. R. Synder ve S. J. Lopez, (Ed.), In Oxford Handbook of Positive Psychology (pp. 367-375).
  11. Oxford University Press.
  12. Kashdan, T. B., Disabato, D