Efficiency of social studies integrated character education program

Objective & Hypothesis:In this research, it is aimed to find out (i) the efficiency of a character education program based on overt values of Turkish 7th grade social studies lesson, and (ii) its hidden effects on the academic success.

📊

Key Findings & Data:This research employed a semi-experimental design with pre-test, post-test and control group For this research primarily character education program and quantification tools were developed and then the practice process of the research was carried out.

💡

Conclusion & Impact:The practice was continued totally 39 course hours being 3 course hours in a week.

🔬Design:Research Article

📍Scope:Comprehensive Sample

⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this research, it is aimed to find out (i) the efficiency of a character education program based on overt values of Turkish 7th grade social studies lesson, and (ii) its hidden effects on the academic success. This research employed a semi-experimental design with pre-test, post-test and control group For this research primarily character education program and quantification tools were developed and then the practice process of the research was carried out. The practice of the research was made in a state primary school in Umraniye, Istanbul. Before the practice one of the classes is assigned as experiment and the other is as control group, equality of the groups has been determined through statistical progress. While character education program is being applied to the experiment group, normal course program has been applied to control group. The practice was continued totally 39 course hours being 3 course hours in a week.

Özet

Bu araştırmada, karakter eğitimi programının, ilköğretim 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde doğrudan verilecek değerlerin kazandırılmasına ve akademik başarıya olan etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Ön test-son test ve kontrol gruplu yarı deneysel desene göre yapılan bu çalışmada, öncelikli olarak karakter eğitimi programı ve ölçme araçları geliştirilmiş daha sonra araştırmanın uygulama aşamasına geçilmiştir. Araştırmanın uygulaması, İstanbul ilinin Ümraniye ilçesinde bulunan bir devlet ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Uygulamaya başlamadan önce sınıflardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak atanmıştır. Grupların denk olduğu istatistiki işlemle tespit edilmiştir. Deney grubuna karakter eğitimi programı uygulanırken kontrol grubunda normal ders programı uygulanmıştır. Uygulama haftada 3 ders saati olmak üzere toplam 39 ders saati sürmüştür. Uygulama sonunda karakter eğitimi programının değerlerin kazandırılmasına ve akademik başarıya olumlu yönde etki ettiği saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

KATILMIŞ, A., EKŞİ, H., ÖZTÜRK, C. (2011). Efficiency of social studies integrated character education program. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 11 - Sayı: 2, 839–859. https://ajindex.com/articles/347360

References (10)

Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Allard, J. E. (2001). A study of the result of program to teach moral development to fifth grade students. Unpublished doctoral dissertation, Norther Kentucky University, USA. Altunışık, R., Çoşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri SPSS uygulamalı. Sakarya: Sakarya Yayıncılık. Arthur, J. (2003). Educatin with character. London: RoutledgeFalmer. Arthur, J. (2008). Traditional approaches to character education in britain and america. In L. P. Nucci & D. Narvaez (Eds.), Handbook of moral and character education (pp. 80-99). London & New York: Routledge. Ata, B. (2009). Sosyal bilgiler programı. C. Öztürk (der.), Sosyal bilgiler öğretimi demokratik vatandaşlık eğitimi içinde (s.1-31). Ankara:
PegemA. Aydın, Ö. (2008). Sorumluluk ve yardımseverlik odaklı karakter eğitimi programının 7. sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeleri. Ankara:
Pegem Yayınları.
Balcı, N. (2008). İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde değerler eğitiminin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisan tezi, Marmara Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Bohlin, K. E. (2005).Teaching character education through literature. London & New York: RoutledgeFalmer. Brand, D. L. (1999). Education for character in the united states army: A stuyd to determine the compenents for an effective curriculum for values education in basic training units. Unpublished doctoral dissertation, College of Education University of South Carolina, Carolina, USA. Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (4. bs.). Ankara:
PegemA. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
PegemA. Costanzo R. A. (2005). A. study of character education programs in connecticut public elementary schools based on the eleven principles of effective character education. Unpublished doctoral dissertation, Faculty of the School of Education and Human Resources University Of Bridgeport. Davis, D. H. (2006). Character education in america’s public schools. Journal of Church and State, 48 (1), 5-1