AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results, significant differences were found between students taking part in the council and those who were not members of the council in terms of handling some facts and concepts using the terminology in the literature pertaining to democratic education/ school.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research has been designed because it has been realized that there is only little research carried out about the student participation in the administration for the structuring of the democratic authority in the higher education system in Turkey. In the relevant literature, concepts of democratic authority and education have been approached from two different perspectives. One of these perspectives is the democratic school/education approach based on the alternative education paradigm, which is not practiced in Turkey. The second perspective is the democracy approach in school/education. This study seeks an answer to how the process in which students get involved in the administration of the higher education institutions works. In order to reveal students tendency between aforementioned paradigms their views and needs about their participation in the decision making process were analyzed. Within this framework, two focus groups including students at Marmara University in the 2011-2012 academic year who are taking part in the student council and those who are not taking part in the council have been focused on. The results of the study have been found by means of the content analysis of the data. The results that can be categorized under three content categories have been compared with the literature regarding the alternative education and democratic school. According to the results, significant differences were found between students taking part in the council and those who were not members of the council in terms of handling some facts and concepts using the terminology in the literature pertaining to democratic education/ school. According to the results, some suggestions have been discussed. The results of the study are also likely to lead to a set of recommendations on the basis of barriers set in front of students participation to shape the democratic authority at higher education institutions and their suggestions.
Özet
Bu araştırma, Türkiyedeki yükseköğretim kurumlarında demokratik otoritenin şekillenmesinde, yönetime öğrenci katılımına ilişkin araştırma açığının fark edilmesi üzerine tasarlanmıştır. Literatürde demokratik okul kavramı iki ayrı bakış açısıyla ele alınmaktadır. Bunlardan ilki alternatif eğitim paradigmasını temel alan demokratik okul/eğitim yaklaşımıdır ki bu yapılanmaya ülkemizde rastlanmamaktadır. İkincisi ise okulda/eğitimde demokrasi yaklaşımıdır. Bu çalışma ile öncelikle yükseköğretim kurumlarında öğrencilerin yönetime katılımına ilişkin sürecin nasıl işlediği sorusuna cevap aranmış, öğrencilerin karar süreçlerine katılıma ilişkin görüş ve ihtiyaçlarının hangi paradigmaya yaklaştığı analiz edilmiştir. Bu kapsamda 2011-2012 eğitim öğretim yılında Marmara Üniversitesinde öğrenimlerine devam etmekte olan öğrencilerden, öğrenci konseyinde görev alan ve bu konseyde yer almayan öğrencilerden oluşan ayrı iki odak grupla çalışılmış, veriler içerik analizi yöntemine tabi tutularak bulgulara ulaşılmıştır. Toplam 3 global tema altında toplanan bulgular, alternatif eğitim ve demokratik okul literatürüyle karşılaştırıldığında öğrenci konseyinde yer alan öğrencilerle konseyde yer almayan öğrencilerin, bazı olgu ve kavramları demokratik eğitim/okul literatüründeki terminolojiyle ele almalarında belirgin farklılıklara rastlanmıştır. Bu sonucun olası anlamları üzerinde bir tartışma yürütülmüş, konunun ulusal öğrenci konseyi düzeyinde çalışılması başta olmak üzere bazı önerilerde bulunulmuştur. Elde edilen bulgular yardımıyla ülkemizde yükseköğretim kurumlarında demokratik otoritenin şekillenmesinde öğrenci katılımı önündeki engeller, yaşanan sorunlar ve öğrencilerden gelen önerilere ilişkin bir veri seti sunmak hedeflenmiştir.