AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe theme of “transition to academic leadership” involved the following subthemes: “Entry to the academic leadership and adjustment, fit with the institution and maintaining balance, overcoming resistance and interpersonal relations.” The theme of overcoming initial challenges is composed of the following sub themes: “communities of practice, mentor and role models and leadership training.”
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Academics who aspire to become academic leaders experience a number of changes as they move into administration. New academic leaders find themselves immersed in a transition that demands personal development and creates new learning settings. The purpose of this study is to examine initial challenges experienced by women academic leaders in the first years of their appointment. A qualitative research design was used in conducting this study, and female leaders’ voices are heard throughout the piece. 24 women leaders working at universities from two countries constituted the study group. 12 participants from Istanbul, Turkey and 12 participants from Phoenix, Arizona, U.S. constituted the voices of women leaders in the study. Being an academic leader may bring many challenges and the leader faces the greatest extent during the transition stage. This study specifically focuses on women academic leaders and aims to see how women academic leaders can overcome the constraints encountered at the transition stage. The study reveals that initial challenges felt and experienced during the transition stage are similar in two countries. The theme of “transition to academic leadership” involved the following subthemes: “Entry to the academic leadership and adjustment, fit with the institution and maintaining balance, overcoming resistance and interpersonal relations.” The theme of overcoming initial challenges is composed of the following sub themes: “communities of practice, mentor and role models and leadership training.”
Özet
Yükseköğretim kurumlarının geliştirilmesi kapsamında yapılan çalışmaların birçoğunda bu kurumlarda görev yapan yöneticilerin profesyonel gelişimleri ve yaşadıkları bireysel sıkıntılar çoğu zaman göz ardı edilmektedir. Oysa akademik liderler de (rektör yardımcıları, dekan ve enstitü müdürü gibi orta ve üst düzey yönetim kademesinde bulunan liderler) eğitime ve kendilerini sürekli geliştirmeye ihtiyaç duymaktadırlar. Bu araştırmada, Türkiye’de ve Amerika’da yönetim kademlerinde bulunan kadın liderlerin, göreve atandıkları ilk yıllarda yaşadıkları sıkıntılar ve bu sıkıntıların üstesinden nasıl geldiklerine yönelik deneyimleri ele alınmaktadır. Araştırma kapsamında, Türk ve Amerikan yükseköğretim kurumlarındaki kadın akademik liderlerin deneyimlerinden ve hikâyelerinden kesitler aktarılarak, bu yönetim kademesinde görev almış ya da görev almayı planlayan akademisyenlere ilk yıllarda yaşanılan zorluklara ilişkin kesitler sunulmaya çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Her bir katılımcıyla birden fazla görüşme yapılarak yürütülen bu çalışma, kadın liderlerin göreve atandıkları ilk yıllardaki deneyimlerini ve düşüncelerini, ilgili bağlamda derinlemesine ele alma fırsatını sağlamıştır. Araştırma, araştırmacının misafir öğretim üyesi olarak 1 yıl görev yaptığı Phoenix (Arizona, ABD) kentinde yaşayan 12 ve araştırmacının çalıştığı üniversitenin bulunduğu il olan İstanbul’da (Türkiye) 12 olmak üzere 24 kadın akademik liderle yürütülmüştür. Geçiş süresinde yaşanılan zorluklar, her iki ülkede de benzerlikler göstermektedir. Kadın liderlerin göreve uyum sürecinde yaşadıkları zorluklar, “göreve uyum sağlama, kuruma uyum ve dengeyi sağlama, direnişle baş etme ve kişilerarası ilişkileri güçlendirme” olarak belirlenmiştir. Kadın liderlerin göreve uyum sürecinde yaşadıkları zorlukların üstesinden gelme yolları, “deneyim paylaşım toplulukları, mentor ve rol modeller ve lider yetiştirme programları” olmak üzere üç alt tema altında belirlenmiştir.