AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the light of these results, certain suggestions are made about the preparation and use of worksheets.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The present study aimed to investigate pre-service elementary teachers' development and use of worksheets for science and technology course, and to obtain their opinions about these applications. To fulfill this end, in the study, it was employed the case study model as a qualitative research model. The applications were conducted during the fall and spring semesters of the academic year 2008-2009 in the Faculty of Education at Celal Bayar University. The study data were collected through the worksheets prepared by the pre-service teachers as a result of the applications, an opinion form, and semi-structured interviews. The presentation files prepared by the pre-service elementary teachers were examined through document analysis. Furthermore, the data obtained through the opinion form were examined by content analysis, while the data from the semi-structured interviews were analyzed by the descriptive analysis method. The results of the study revealed that the pre-service teachers usually prepared and used worksheets for the purposes of assessment, identification of previous knowledge, activity development and in the form of experiment/activity reports. As for the acquisitions of the use of worksheets, the pre-service teachers mentioned their contributions such as identifying learning levels, revealing previous knowledge, providing experience, teaching preparation and increasing interest in the course. Moreover, most of the participants stated that they had certain problems about choosing suitable questions, and developing questions appropriate for students' levels while developing worksheets. In the light of these results, certain suggestions are made about the preparation and use of worksheets.
Özet
Bu çalışmada; sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji dersine yönelik olarak çalışma yaprağı geliştirmeleri, kullanmaları ve bu uygulamalara yönelik görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmada, nitel araştırmalardan durum çalışması (case study) modeli kullanılmıştır. Uygulamalar, Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde 2008-2009 öğretim yılının güz ve bahar dönemlerinde gerçekleşmiştir. Çalışmada veriler ise; yapılan uygulamalar sonucunda öğretmen adaylarının hazırladıkları çalışma yaprakları, görüş formu ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığı ile toplanmıştır. Sınıf öğretmen adaylarının hazırladıkları sunum dosyaları doküman analizi yoluyla incelenmiştir. Ayrıca görüş formundan elde edilen veriler içerik analizi ile incelenirken yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler ise betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmen adaylarının çalışma yapraklarını genel olarak değerlendirme yapma, ön bilgilerin tespiti, etkinlik oluşturma ve deney/etkinlik raporu şeklinde hazırladıkları ve uyguladıkları görülmektedir. Öğretmen adayları çalışma yapraklarının kullanımının kazanımları olarak ise öğrenme düzeylerinin tespiti, ön bilgilerin ortaya çıkarılması, deneyim sağlaması, hazırlamayı öğretmesi ve derse olan ilgiyi arttırması gibi katkılarını belirtmektedirler. Ayrıca katılımcılar çalışma yapraklarını geliştirirken genellikle uygun soru bulmada ve öğrenci seviyesine göre hazırlamada sorun yaşadıklarını ifade etmektedirler. Bu sonuçlardan yola çıkarak çalışma yapraklarının hazırlanması ve uygulanmasına yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur.