AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results demonstrated that student-based variables and studies in the school for special exams played a more significant role than school-based variables on school success.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Even though they are perceived similar from outside, all schools have distinct characteristics and a culture that differ them from other schools. School culture, is one of the important factors that play role in school efficiency and success. The purpose of this study was to examine the culture of a successful school profoundly. This study was a case study since it was limited to one school and an ethnographic study since a cultural context was used for the identification of the school. A criterion for success was determined by the scores of a standardized test (OKS). One voluntary school which was directed from the same director for the last three years was selected among the most successful five schools in OKS within five years in Konya. Unstructured observation, semi-structured interview and stories were used for the data collection. The data were provided through the use of Microsoft Excel. The results demonstrated that student-based variables and studies in the school for special exams played a more significant role than school-based variables on school success. The results also demonstrated that the school had a positive school culture in general. It can be concluded that positive organizational culture characteristics such as (1) teachers from different views have positive relationships, (2) teachers demonstrating shared attitudes in problem solving, and (3) school directors having leadership characteristics also contributed to school success.
Özet
Okullar dışarıdan bakıldığında benzer kurumlar olarak algılansa da hepsi birbirinden farklı özelliklere sahiptir ve kendilerini diğer okullardan ayıran bir kültüre sahiptirler. Farklı özelliklere sahip okul kültürlerini anlamak, okulların başarısı ve yapılacak yenileşme ve değişim programlarının uygulanabilmesi açısından önem taşımaktadır. Bu çalışmada başarılı bir okulun kültürünün derinlemesine betimlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, tek bir okulla sınırlandırılmış olması açısından durum çalışması, okulun betimlenmesinde kültürel bir içerik kullanması açısından da etnografik bir çalışmadır. Araştırmada başarı ölçütü olarak OKS sınavı alınmıştır. Araştırmanın yapılacağı okulun seçiminde öncelikle, Konya ilinde bulunan okullar son beş yıllık OKS başarı puanlarına göre sıralanmıştır. İlk beş sırada bulunan okullardan, araştırmaya istekli olan ve okul müdürü en az 3 yıldır görev yapan bir okul araştırma için tercih edilmiştir. Araştırmada veri toplama amacıyla, yapılandırılmamış gözlem, yarı yapılandırılmış görüşme ve hikayeler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde Excel programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul başarısında okul kaynaklı değişkenlerden daha çok öğrenci ile ilgili değişkenlerin ve okulda yapılan sınava yönelik çalışmaların önemli rol oynadığı görülmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular, okulun olumlu bir okul kültürüne sahip olduğunu göstermektedir. Okulun sahip olduğu, (1) farklı görüşlere sahip öğretmenlerin olumlu ilişkilere sahip olmaları, (2) Problemlerin çözümünde ortak tavır sergilenmesi ve (3) okul yöneticisinin liderlik vasıflarına sahip olması gibi olumlu örgüt kültürü özelliklerinin de okul başarısında rolü olduğu söylenebilir.