AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results of second research question, there was no significant difference between gender and class levels, but there was a significant difference between type of high school in favor of Anatolian teacher high school.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research was conducted to adapt the chemistry self efficacy belief (CSEB) scale using Confirmatory Factor Analysis (CFI) and to examine pre service teachers’ CSEB in terms of some demographic features. This descriptive study was carried out Dokuz Eylul University in 2008-2010 academic years. Firstly, for validity and reliability, the scale was administered to 123 prospective chemistry teachers. In order to determine CSEB according to some variables which are gender, class level, type of high school, and giving lecture, the scale was implemented 116 prospective chemistry teachers. LISREL 8,71 and SPSS statistical programs were utilized to analyze the collected data. It was confirmed whether CSEB scale has two factors or not by calculating fit indexes. Independent and ANOVA t-tests were used to outline if there was a significant difference between self efficacies of prospective teachers according to gender, class level, type of high school and giving lecture. The results of confirmatory factor analysis showed that fit indexes values were found high and verified structure of the scale with two factors. According to the results of second research question, there was no significant difference between gender and class levels, but there was a significant difference between type of high school in favor of Anatolian teacher high school.
Özet
Bu araştırmada geliştirilen kimya öz yeterlik ölçeğinin doğrulayıcı faktör analizi yapılmakta ve öğretmen adaylarının kimya öğretimine yönelik öz yeterlik inançları bazı demografik özellikler açısından incelenmektedir. Çalışma, 2008-2010 akademik yılları arasında Dokuz Eylül Üniversitesi’nde kimya öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adayları ile yapılmıştır. Ölçek, ilk olarak, geçerlik ve güvenirlik çalışması için 123 öğretmen adayına uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının kimya öğretimine yönelik öz yeterlik inanç düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, mezun olduğu okul türü ve ders verme miktarı değişkenlerinin etkilerini araştırmak amacıyla da kimya öğretmenliği programında okuyan 116 öğretmen adayına uygulanmıştır. Kimya öz yeterlik ölçeğinin iki faktörlü yapıya uyumunun sınanması amacıyla LISREL 8,71 istatistiksel programı ile doğrulayıcı faktör analizi yapılarak uyum indeksleri incelenmiştir. Bağımsız t-testi ile cinsiyet faktörünün etkisi ve ANOVA t-testleri kullanılarak sınıf düzeyi, mezun olduğu okul türü ve ders verme miktarı ile kimya öğretimine yönelik öz yeterlik inanç düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığı araştırılmıştır. İki faktörlü yapıya sahip ölçeğin uyum indeks değerleri yüksek çıkmış olup iki faktörlü yapıyı doğruladığını ve demografik özelliklere göre bakıldığında ise kimya öğretmen adaylarında cinsiyet faktöründe anlamlı bir fark çıkmazken mezun oldukları okul türünde Anadolu öğretmen lisesi ve Anadolu Lisesi çıkışlı olanların lehine bir sonuç çıkmıştır. Aynı şekilde ders verme süresi fazla olan öğretmen adayında kimyanın öğretimine yönelik öz yeterlik inançları daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.