AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the findings, students success on large scale tests are mainly affected by extracurricular activities, such as courses or private lessons.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of the current study is to determine to what extent the following four variables explain K-8 students SBS success levels; these variables being attendance to private SBS preperation courses, multidimensional perfectionism, parental attitude types, and test anxiety. SBS is a nationwide, high stake, high school placement test taken by middle school students in the Turkish education system since the 2007-2008 school year. The sample of this study consists of 460 cluster sampled 8th grade students, of which 257 are girls and 203 are boys all from the city center of the province of Tokat, Turkey. The Multi-dimensional Perfectionism Scale (MPS), Parental Attitude Type Scale, Westside Test Anxiety Scale, and a personal information sheet were used to collect data which was then analyzed using hierarchical linear regression, independent group t tests and chi square tests. According to the findings, the most effective variable in determining a students level of success is attendance to private preperation courses. Other significant predictors of success on the SBS are the espousal of a perfectionist attitude by parents and a students level of test anxiety. Moreover, the most effective factor influencing SBS scores of students who do not attend preperation courses is his parents adoption of an authoritarian attitude. While the Order dimension of the MPS and test anxiety were negative predictors of students success on the SBS, responsibility-centered parents attitude was positively related to the students scores. Doubt from behaviors was the most effective negative predictor explaining the SBS scores of students who did not attend private SBS preperation courses. The findings of the study suggest that as ones income level increases, so does the duration of time spent attending SBS prep courses, and this increased level of success can also be attributed to effective parent involvement in students lives. However, familys income stands as a definite medium, explaining students SBS success. As a result of the current study, SBS preperation courses has been found to be the most defining factor in students SBS scores. According to the findings, students success on large scale tests are mainly affected by extracurricular activities, such as courses or private lessons.
Özet
Araştırmanın amacı ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin SBS başarılarını yordamada dershaneye gidip gitmeme durumlarının, mükemmeliyetçilik, ana-baba tutumu ve sınav kaygısı düzeylerinin etkisini araştırmaktır. Seviye Belirleme Sınavı (SBS) Türk eğitim sisteminde ortaokul öğrencilerinin liselere yerleştirilmeleri amacıyla 2007-2008 öğretim yılından itibaren ülke genelinde uygulanan merkezi bir sınavdır. Araştırma evreni Tokat ili ortaokullarında öğrenim gören öğrencilerdir. Veriler, küme örnekleme ile seçilmiş; 257si kız, 203ü erkek, toplam 460 sekizinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Araştırmada veri toplamak için; Kişisel Bilgi Formu, Çok Boyutlu Mükemmelliyetçilik (ÇBM) Ölçeği, Ana-Baba Tutum (ABT) Ölçeği ve Westside Sınav Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Dershaneye gidip gitmeme, mükemmeliyetçilik, ana-baba tutumu ve sınav kaygısı araştırmanın bağımsız değişkenleriyken, altıncı ve yedinci sınıf SBS puanları bağımlı değişkenidir. Verilerin analizinde, istatistiksel teknikler olarak hiyerarşik çoklu regresyon, bağımsız gruplar t testi ve Kaykare analizi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, dershaneye gitme en etkili faktör olmak üzere, mükemmeliyetçilik, ana baba tutumu ve sınav kaygısının öğrencilerin SBS puanlarını yordadığı görülmüştür. Bulgulara göre otoriter ana-baba tutumu dershaneye gitmeyen öğrencilerinin SBS başarılarını yordamada etkilidir. Mükemelliyetçiliğin düzen alt boyutu ve sınav kaygısı dershaneye giden öğrencilerin SBS başarılarının negatif, sorumluluk merkezli ana-baba tutumu ise pozitif yordayıcılarıdır. Mükemmeliyetçiliğin davranışlardan şüphe alt boyutu dershaneye gitmeyen öğrencilerin SBS puanını negatif olarak yordamaktadır. Ayrıca her iki sınıf seviyesinde de (altıncı ve yedinci sınıf) öğrencilerin SBS puanlarında dershaneye gidenlerin lehine fark olduğu görülmüştür. Ailenin gelir düzeyi ile dershaneye gitme durumu ve süresi birbiriyle ilişkili bulunmuştur. Bu bulgu gelir düzeyi daha yüksek olan ailelerin çocuklarıyla daha ilgili olması ve daha fazla imkân sunmasıyla açıklanabilir. Ancak ailenin gelir düzeyinin öğrenci başarısını açıklamada önemli bir aracı değişken olduğu dikkatten kaçırılmamalıdır. Mevcut araştırmanın sonucu olarak öğrencilerin geniş ölçekli sınavlarda başarısı büyük ölçüde teste yönelik hazırlık faktöründen etkilenmektedir denilebilir.