SavedAdd your journal

Journals / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2014 / Cilt: 14 - Sayı: 4

A Comparison of the Burnout Levels of Teachers with Different Occupational Satisfaction Sources

Sırrı AKBABA
Pages
1253–1262
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on results of this study, the occupational values for the teaching profession in Turkey were defined as being satisfactory or unsatisfactory

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to investigate whether professional satiety sources predict burnout in teachers.
📊
Key Findings & Data:Of 698 teachers, 478 primary school teachers were chosen randomly as the research group.
💡
Conclusion & Impact:Based on results of this study, the occupational values for the teaching profession in Turkey were defined as being satisfactory or unsatisfactory
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to investigate whether professional satiety sources predict burnout in teachers. Professional values, including satisfaction and dissatisfaction with the teaching profession, are investigated using the Professional Satiety Inventory. Of 698 teachers, 478 primary school teachers were chosen randomly as the research group. Using the “Professional Satiety Inventory,” the teachers were initially divided into ten groups according to their “occupational satisfaction sources.” In addition, the “Maslach Burnout Inventory,” was used to examine which professional satiety sources predicted emotional exhaustion, personal accomplishment, and depersonalization. Based on results of this study, the occupational values for the teaching profession in Turkey were defined as being satisfactory or unsatisfactory

🔖

Cite This Article

AKBABA, S. (2014). A Comparison of the Burnout Levels of Teachers with Different Occupational Satisfaction Sources. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 14 - Sayı: 4, 1253–1262. https://ajindex.com/articles/346140

References (5)

  1. Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
  2. Akbaş, O. (2009). İlköğretim okullarında görevli branş öğretmenlerinin değer öğretimi yaparken kullandıkları etkinlikler: 2004 ve 2007 yıllarına ilişkin bir karşılaştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 403-414.
  3. Akın, U. ve Özdemir, M. (2009). Öğretmen adaylarının demokratik değerlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Eğitim bilimleri fakültesi örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2),183- 198. Aktepe, V. ve Yel, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 607- 622. Altunay, E. ve Yalçınkaya, M. (2011). Öğretmen adaylarının bilgi toplumunda değerlere ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(l), 5-28.
  4. Aslan, R. (2007). Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim birinci basamaktaki öğrencilerin temel bilgi, beceri ve değerleri kazanma düzeyleri (Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir). http:/lte22.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Balcı, F. A. ve Yanpar, T. Y. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin “değer” kavramına yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 81-90.
  5. Başçiftçi, G. N., Akdoğan, T., Koç, Z. (2011, April). Öğretmen adaylarının değer tercihleri ile epistomolojik inançlarının incelenmesi. Paper presented at the 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya, Turkey. Baydar, P. (2009). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler programında belirlenen değerlerin kazanım düzeyleri ve bu süreçte yaşanılan sorunların değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Can, O. (2008). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri (Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Coşkun, Y. ve Yıldırım, A. (2009). Üniversite öğrencilerinin değer düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(6), 311- 328. Deveci, H. ve Ay, S. T. (2009). İlköğretim öğrencilerinin günlüklerine göre günlük yaşamda değerler. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(6), 167—181. Deveci, H., Dal, S. (2008). Primary schoo