AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAraştırma sonucunda katılımcıların kendini işe vermeye ve örgütsel adalete ilişkin görüşlerinin yüksek düzeyde olduğu ve katılımcı görüşlerinin branş ve görev yapılan okul türü yönünden anlamlı farklılık gösterdiği; kendini işe verme ve örgütsel adalet arasında pozitif, orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve örgütsel adaletin kendini işe vermenin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Bu araştırmada öğretmenlerin kendini işe verme ve örgütsel adalet algısı düzeyleri; kendini işe vermeye ve örgütsel adalete ilişkin görüşlerinin bazı demografik özellikler açısından farklılaşıp farklılaşmadığı; kendini işe verme ile örgütsel adalet arasındaki ilişkinin yönü ve düzeyinin ne olduğu ve örgütsel adaletin öğretmenlerin kendini işe vermelerinin anlamlı bir yordayıcısı olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olup ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Kahramanmaraş merkez ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görevli öğretmenler araştırma evreni; bu okullarda görevli 476 öğretmen ise araştırma örneklemi olarak belirlenmiştir. Veri analizinde t testi, tek yönlü varyans analizi, korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların kendini işe vermeye ve örgütsel adalete ilişkin görüşlerinin yüksek düzeyde olduğu ve katılımcı görüşlerinin branş ve görev yapılan okul türü yönünden anlamlı farklılık gösterdiği; kendini işe verme ve örgütsel adalet arasında pozitif, orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve örgütsel adaletin kendini işe vermenin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet
This study aims at exploring the relationship between teachers’ organizational justice and work engagement leveland reveal whether teachers’ perception of organizational justice and work engagement differs across variousdemographic characteristics. The study utilized the survey design, one of the quantitative research methods.The research population consists of teachers working at primary, secondary and high schools located within thecentral districts of Kahramanmaraş. The sample is composed of 476 teachers. The data were analyzed by t-test,ANOVA, correlation and regression analyses. Research results have revealed that teachers’ views on organizationaljustice and work engagement are at a high level. Besides, teachers’ views on organizational justice and workengagement significantly differ across their branches and school types. A significant, positive and medium levelof relationship has been identified across teachers’ organizational justice and work engagement levels. It has alsobeen found that organizational justice is a significant predictor of work engagement.