Journals / Psikiyatri Hemşireliği Dergisi / 2016 / Cilt: 7 - Sayı: 3

Bipolar Bozukluk için Örnek Bir Bireysel Psikoeğitim Modeli

A Sample Individual Psychoeducation Model for Bipolar Disorder

Pages
142–147
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results of the study show that the individual psychoeducation program for bipolar disorder may be an appropriate and effective program for patients.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Individual psychoeducation model for bipolar disorder is a four-session program aiming to provide various knowledge and skills to bipolar disorder patients about their disorder and developed by the authors and can easily be applied by practitioners and researchers working in this field.
📊
Key Findings & Data:The program consists of four sessions; introduction to the psychoeducation program and information about the disorder, symptoms, developing an emergency plan to prevent the recurrence of the disorder and legal rights, assessing effects and side effects of drugs, and communication and problem-solving skills.
💡
Conclusion & Impact:The results of the study show that the individual psychoeducation program for bipolar disorder may be an appropriate and effective program for patients.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Individual psychoeducation model for bipolar disorder is a four-session program aiming to provide various knowledge and skills to bipolar disorder patients about their disorder and developed by the authors and can easily be applied by practitioners and researchers working in this field. The program consists of four sessions; introduction to the psychoeducation program and information about the disorder, symptoms, developing an emergency plan to prevent the recurrence of the disorder and legal rights, assessing effects and side effects of drugs, and communication and problem-solving skills. The purpose of this study is to introduce the individual psychoeducation model for bipolar disorder and mention the results of similar psychoeducation studies. The results of the study show that the individual psychoeducation program for bipolar disorder may be an appropriate and effective program for patients.

Özet

Bipolar bozuklukta bireysel psikoeğitim modeli, bipolar bozukluk hastalarına hastalıkları hakkında bilgi ve beceri kazandırmayı hedefleyen, yazarlar tarafından geliştirilen, bu alanda çalışan uygulayıcı ve araştırmacıların rahatlıkla uygulayabileceği dört oturumluk bir programıdır. Program, psikoeğitim programına giriş ve hastalık hakkında bilgi, haberci belirtiler, hastalığın yinelemesini önleyici acil plan geliştirme ve yasal haklar, ilaç etki ve yan etkilerini değerlendirme, iletişim ve sorun çözme becerileri olmak üzere dört oturumdan oluşmaktadır. Bu çalışmada amaç, bipolar bozuklukta bireysel psikoeğitim modelini tanıtmak ve yapılmış benzer psikoeğitim çalışmalarının sonuçlarına değinmektir. Çalışma sonuçları, bipolar bozuklukta bireysel psikoeğitim programının hastalara yönelik olarak uygun ve etkili bir program olabileceğini göstermektedir.

🔖

Cite This Article

GÜMÜŞ, F., BUZLU, S., ÇAKIR, S. (2016). Bipolar Bozukluk için Örnek Bir Bireysel Psikoeğitim Modeli. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 3, 142–147. https://ajindex.com/articles/340481

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Ozerdem A, Tunca Z, Kaya N. The relatively good prognosis of bipolar dis- orders in a Turkish bipolar clinic. J Affect Disord 2001;64:27-34.
  2. Culver JL, Arnow BA, Ketter TA. Bipolar disorder: improving diagnosis and optimizing integrated care. J Clin Psychol 2007;63:73-92.
  3. Post RM, Altshuler LL. Duygudurum bozuklukları: iki uçlu bozukluğun te- davisi. In: (Aydın H, Bozkurt A, Çeviri Editörü). Kaplan&Sadock's compre- hensive textbook of psychiatry. Sekizinci baskı. Ankara: Güneş Kitabevi; 2007. s. 1652-707. (Orijinal çalışma basım tarihi: 2005). Yazıcı O. Bipolar-1- ve bipolar-2- bozuklukları. Köroğlu E, Güleç C, editör. Psikiyatri temel kitabı. Ankara: Hekimler Yayın Birliği; 2007. s. 265-79.
  4. Berk L, Hallam KT, Colom F, Vieta E, Hasty M, Macneil C, et al. Enhancing medication adherence in patients with bipolar disorder. Hum Psycho- pharmacol 2010;25:1-16. Köroğlu E, (editör). Psikonozoloji tanımlayıcı klinik psikiyatri. Ankara: Hek- imler Yayın Birliği; 2004. s. 253-324. Yüksel N, (editör). Ruhsal Hastalıklar. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri, 2006. s. 183-215. Öztürk O, (editör). Ruh sağlığı ve bozuklukları. Ankara: Feryal Matbaası; 2004. s. 291-342. Ertan T. Psikiyatrik hastalıkların epidemiyolojisi. In: Uğur M, Balcıoğlu İ, Kocabaşoğlu N, editör. Türkiye'de sık karşılaşılan psikiyatrik hastalıklar. İstanbul: Cemre Ofset; 2008. s. 25-30.
  5. Cakir S, Ozerdem A. Psychotherapeutic and psychosocial approaches in bipolar disorder: a systematic literature review. Turk Psikiyatri Derg 2010;21:143-54.
  6. Colom F, Vieta E, Martinez-Aran A, Reinares M, et al. A randomized trial on the efficacy of group psychoeducation in the prophylaxis of recurrences in bipolar patients whose disease is in remission. Arch Gen Psychiatry 2003;60:402-7.
  7. Colom F, Vieta E, Reinares M, Martínez-Arán A, et al. Psychoeducation ef- ficacy in bipolar disorders: beyond compliance enhancement. J Clin Psy- chiatry 2003;64:1101-5.
  8. Colom F, Vieta E. Clinical diagnostic and therapeutic aspects of bipolar disorder. Psychoeducation manual for bipolar disorder. Cambridge: Cam- bridge University Pres; 2006.
  9. Perry A, Tarrier N, Morriss R, McCarthy E, et al. Randomised controlled trial of efficacy of teaching patients with bipolar disorder to identify early symptoms of relapse and obtain treatment. BMJ 1999;318:149-53.
  10. Cakır S, Gümüş FC. Individual or group psychoeducation: motivation and continuation of patients with bipolar disorders. International Journal of Mental Health 2015;44:263-8.
  11. Javadpour A, Hedayat