SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2017 / Cilt: 8 - Sayı: 27

ÇALGI EĞİTİMİNDE DEŞİFRE YAPMAYA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

STUDY ON DEVELOPING AN ATTITUDE SCALE TOWARDS DECIPHERING IN INSTRUMENT TRAINING

ÖZLEM KILINÇER
BARIŞ TOPTAŞ
Pages
507–530
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Finally, the attitudes of students from the department of music education towards deciphering in instrument training differ by gender and grade level

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was aimed to develop an "Attitude Scale towards Deciphering in Instrument Training" in order to determine the attitudes of students from the department of music education towards deciphering and to prove the validity and reliability of this scale.
📊
Key Findings & Data:The data of the study were collected from 270 students studying at the Departments of Music Education.
💡
Conclusion & Impact:Finally, the attitudes of students from the department of music education towards deciphering in instrument training differ by gender and grade level
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, it was aimed to develop an "Attitude Scale towards Deciphering in Instrument Training" in order to determine the attitudes of students from the department of music education towards deciphering and to prove the validity and reliability of this scale. Furthermore, the attitudes of students from the Department of Music Education towards deciphering in instrument training were also examined in terms of the variables of gender and grade based on the psychometric findings of the scale. The data of the study were collected from 270 students studying at the Departments of Music Education. According to the findings obtained by the exploratory factor analysis, the scale was observed to have a structure consisting of 4 dimensions. According to the Cronbach's Alpha analyses, the reliability of scale ranges from .83 to 88 in its all sub-dimensions. Finally, the attitudes of students from the department of music education towards deciphering in instrument training differ by gender and grade level

Özet

Bu çalışmada, müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin deşifre yapmaya yönelik tutumlarını belirlemek için "Çalgı Eğitiminde Deşifre Yapmaya Yönelik Tutum Ölçeği" geliştirmek ve geliştirilen bu ölçeğin geçerlik-güvenirliğini kanıtlamak amaçlanmıştır. Ayrıca ölçeğin psikometrik bulgularına dayalı olarak Müzik Eğitimi ABD öğrencilerinin çalgı eğitiminde deşifre yapmaya yönelik tutumları cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından incelenmiştir. Çalışmanın verileri Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında öğrenim gören 270 öğrenciden toplanmıştır. Ölçeğin açımlayıcı faktör analizi ile gerçekleştirilen bulgularına göre 4 boyuttan oluşan bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Cronbach Alfa analizlerine göre ölçeğin güvenirliği tüm alt boyutlarında .83 ile .88 arasında değişmektedir. Son olarak müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin çalgı eğitiminde deşifre yapmaya yönelik tutumları cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılar göstermektedir

🔖

Cite This Article

KILINÇER, Ö., TOPTAŞ, B. (2017). ÇALGI EĞİTİMİNDE DEŞİFRE YAPMAYA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 27, 507–530. https://ajindex.com/articles/339511

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Aiken L. R. (1996). Rating Scales and Checklists: Evaluating behavior, personality, and attitudes. New York: John Wiley & Sons, Inc. Bakıoğlu, Ç. ve Kurtuldu, M. K. (2015). Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi, (ALEG), 1 (1), 33-39.
  2. Banton, L.J. (1995). The role of visual and auditory feedback during the sight-reading of music psychology of music. Canakay, E. U. (2006). Müzik teorisi dersine ilişkin tutum ölçeği Geliştirme. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28
  3. Nisan, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli Çevik, D. B. (2011). Armoni Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, 190, 7-24.
  4. Çilden, Ş.(2000).
  5. Yaylı Çalgı Eğitiminde Deşifre, Filarmoni Sanat Dergisi. Sayı:158 Ankara Çimen, G. (2001). Piyanoda Deşifre Öğretimine Yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 14(2), 95. Dalkıran, E. (2011). Keman Eğitiminde Deşifre Becerisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(4), 54-63.
  6. David Kim-Boyle. (2014) Visual Design of Real-Time Screen Scores. Organised Sound, 19(03), 286-294.
  7. Decker, T. W. (1992). Piano teaching device and method. New York: US 5107743 Deniz Nart, S. (2010). Deşifre Şarkı Söyleme ve Koro Eğitimine Katkıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(2), 134-142.
  8. Drai-Zerbib, V., T. Baccino, and E. Bigand. 2012. Sight-reading expertise: Cross-modality integration investigated using eye tracking. Psychology of Music, 40(2), 216–235.
  9. Gençaydın, Z. (1990). Sanat eğitiminin düşünsel temelleri ortaöğretim kurumlarında resim-iş öğretimi ve sorunları. Ankara:
  10. Şafak Matbaac Henry, M. L. (2011). The effect of pitch and rhythm difficulty on vocal sight-reading performance. Journal of Research in Music Education, 59(1), 72–84.
  11. Henry, M., & Demorest, S. M. (1994). Individual sight-singing achievement in successful choral Ensembles. Applications of Research in Music Education, 1-8.
  12. Kagıtçıbası, Ç. (2005). Yeni insan ve insanlar. stanbul: Evrim Basım Yayım. Kuo, Ming-Hui (2012). Strategies and Methods for Improving Sight-Reading. Kentucky University, DissertationsMusic. Lewis, M. B. (1996). Teaching Sight-Reading. http://www.marthabeth.com/teaching_sight_reading.html
  13. Lindsay Vickery. (2014) The Limitations of Representing Sound and Notation on Screen. Organised Sound, 19(3), 215-227.
  14. McPherson, G. E. 1994. Factors and abilities influencing sightreading skill in music. Journal of Research in Mus