SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 32

THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LEVELS OF TEACHERS’ AND ADMINISTRATORS’ WORK ENGAGEMENT AND THE EFFECTIVENESS OF THE SCHOOLS

Ersin ATCIOĞLU
AKİF KÖSE
Pages
915–947
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The engagement levels of the teachers and administrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level of primary and secondary schools.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research aims to reveal the relationship between the engagement levels of employees and the effectiveness level of schools.
📊
Key Findings & Data:The population of the study consists of primary and secondary school teachers and administrators working at private and state schools located within the districts of Kahramanmaraş (Dulkadiroğlu and Onikişubat) during the academic year of 2016 and 2017.
💡
Conclusion & Impact:The engagement levels of the teachers and administrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level of primary and secondary schools.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2016 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

This research aims to reveal the relationship between the engagement levels of employees and the effectiveness level of schools. Having utilized relational screening models, this research has a descriptive survey model. The research seeks to examine the relation between the variables. The population of the study consists of primary and secondary school teachers and administrators working at private and state schools located within the districts of Kahramanmaraş (Dulkadiroğlu and Onikişubat) during the academic year of 2016 and 2017. The research sample holds a total of 410 participants who were selected by random sampling method. This research has employed the “Engagement Scale” to determine the engagement levels of the teachers and administrators and “Effective School Scale” to identify their perceptions towards the effectiveness of schools. Frequency, percentage, mean, t-test, one-way analysis of variance, correlation and multiple regression analysis were used during data analysis. Research results have revealed a positive and significant relation between the engagement levels of the employees and the effectiveness of schools. The engagement level of the teachers and administrators has been found to be a significant predictor of effective school. The engagement levels of the teachers and administrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level of primary and secondary schools.

🔖

Cite This Article

ATCIOĞLU, E., KÖSE, A. (2018). THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LEVELS OF TEACHERS’ AND ADMINISTRATORS’ WORK ENGAGEMENT AND THE EFFECTIVENESS OF THE SCHOOLS. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 32, 915–947. https://ajindex.com/articles/339491

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Abdurrezzak, S. (2015). Etkili Okul ve Okul Liderliğine İlişkin Öğretmen Algılarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas. Akan, D. (2007). Değişim Sürecinde İlköğretim Okullarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Düzeyleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Ardıç, K., &Polatcı, S. (2009). “Tükenmişlik Sendromu ve Madalyonun Öbür Yüzü: İşle Bütünleşme.”Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, (32): 21-46.
  2. Arı, S. (2011). Örgüt İkliminin İşle Bütünleşme Üzerine Etkisi ve Bir Uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  3. Ayık, A. (2007). İlköğretim Okulunda Oluşturulan Okul Kültürü İle Okulların Etkililiği Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Bakker, A.B.,&Leiter, M.P. (2010). “WheretogoFrom Here: Integration And Future Research on Work Engagement, WorkEngagement A Handbook of EssentialTheory and Research.” New York, ABD:PsychologyPress.
  4. Bakker, A. B., Schaufeli, W. B.,Leiter, M. P.,& Taris, T. W. (2008). “Work Engagement: An Emerging Concept in Occupational Health Psychology.” Work &Stress, 22(3): 187-200.
  5. Balcı, A. (1993). Etkili Okul: Türkiye‘deki İlköğretim Okullarının Etkililiği Araştırması. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  6. Balcı, A. (2013). Etkili Okul Geliştirme Kuram Uygulama Ve Araştırma. Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayıncılık. Barnard, C. (1938). The Functions of The Executive. Cambridge: Harvard University Press.
  8. Başaran, İ.E.,&Çınkır, Ş. (2011). Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi. Ankara:
  9. Siyasal Kitapevi Yayınları.
  10. Baştepe, İ. (2002). Normal ve Taşımalı Eğitim Yapan Resmi İlköğretim Okul Yönetici, Öğretmen Ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okul (Örgütsel) Etkililik Algıları. Yayınlanmammış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  11. Baştepe, İ. (2009). “Etkili Okulun Eğitim-Öğretim Süreci Ve Ortamı Boyutlarının Nitelikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,”8(29): 76-83.
  12. Bursalıoğlu, Z. (2012).Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama, Ankara:
  13. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş. (2012). Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  14. Pegem Akademi. Çağlar, E. S. (2011).
  15. Çalışanları Güçlendirmenin, Güçlenme Aracılığıyla İşe Tutkunluğa Etkisinde Liderlik Tarzları ve Çalışma Amaçlarının Rolü. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü