SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 31

AN INVESTIGATION OF PROFESSIONAL ANXIETY LEVELS OF CANDIDATE TEACHERS

MEHMET ÖZCAN
Fatih Mutlu ÖZBİLEN
Anıl Kadir ERANIL
Pages
495–508
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The research findings suggest that the level of professional anxiety of candidate teachers is low, and the mean of professional anxiety scores does not differ significantly according to gender but significantly differs according to perfectionism of candidate teachers and their empathy ability.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study investigates the professional anxiety levels of candidate teachers in respect of some variables.
📊
Key Findings & Data:The research group consisted of candidate teachers who studied pedagogic education at Nevşehir Hacı Bektaş Veli University in the 2016-2017 academic year.
💡
Conclusion & Impact:The research findings suggest that the level of professional anxiety of candidate teachers is low, and the mean of professional anxiety scores does not differ significantly according to gender but significantly differs according to perfectionism of candidate teachers and their empathy ability.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

This study investigates the professional anxiety levels of candidate teachers in respect of some variables. This is a descriptive research which is designed as survey method. The research group consisted of candidate teachers who studied pedagogic education at Nevşehir Hacı Bektaş Veli University in the 2016-2017 academic year. The research group of the study was comprised of 523 candidate teachers selected by means of easily accessible sampling method. “Personal Information Form” used to obtain demographic information of the candidate teachers and “Professional Anxiety Scale” were applied as a data collection tool. Mann-Whitney U and Kruskal Wallis-H tests were used for data analysis. The research findings suggest that the level of professional anxiety of candidate teachers is low, and the mean of professional anxiety scores does not differ significantly according to gender but significantly differs according to perfectionism of candidate teachers and their empathy ability.

🔖

Cite This Article

ÖZCAN, M., ÖZBİLEN, F. M., ERANIL, A. K. (2018). AN INVESTIGATION OF PROFESSIONAL ANXIETY LEVELS OF CANDIDATE TEACHERS. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 31, 495–508. https://ajindex.com/articles/339430

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akgün, F. and Özgür, H. (2014). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile mesleki kaygılarının incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(5), 1206-1223.
  2. Aydın, A. and Tekneci, E. (2013). Zihinsel engelliler öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri. Pegem Journal of Education and Instruction, 3(2), 01-12.
  3. Bulut, R. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon. Burns, L. R., Dittmann, K., Nguyen, N. and Mitchelson, J. K. (2000). Academic Procrastination, perfectionism, and control: Associations with vigilant and avoidant coping. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5),35-47.
  5. Cabi, E. and Yalçınalp, S. (2013). Öğretmen adaylarına yönelik mesleki kaygı ölçeği (MKÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 85-96.
  6. Capel, S. A. (1997). Changes in students’ anxieties and concerns after their first and second teaching practices. Educational Research, 39(2), 211-228.
  7. Cüceloğlu D. (1997). İnsan ve davranışı. İstanbul:
  8. Remzi Kitabevi Çelen, A. and Bulut, D. (2015). Beden eğitimi öğretmen adaylarının mesleğe yönelik kaygılarının belirlenmesi (AİBÜ Örneği). Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(18), 247-261.
  9. Çeliköz, N. and Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Millî Eğitim Dergisi, 162(1), 139-157.
  10. Çoban, A. (2010). Sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programı: Betimsel bir karşılaştırma. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 5(2), 27-46.
  11. Çubukçu, Z. and Dönmezi A. (2011). The examination of the professional anxiety levels of teacher candidates. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 7(1), 3-25.
  12. Cady, J. A., and Rearden, K. (2007). Pre‐service teachers' beliefs about knowledge, mathematics, and science. School Science and Mathematics, 107(6), 237-245.
  13. Czerniak, C. M., and Haney, J. J. (1998). The effect of collaborative concept mapping on elementary preservice teachers' anxiety, efficacy, and achievement in physical science. Journal of Science Teacher Education, 9(4), 303-320.
  14. Doğan, T. and Esen-Çoban, A. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34(153), 157-168. Dursun,