AI Summary & Key Takeaways
AI InsightMoreover, it was also concluded that the teachers who have just started to their professional career needed in-service trainings as the most, and the ones who have been in the mid of their career were the ones who had the least need
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In-service training includes the educational opportunities provided for the staff to develop themselves and follow the improvements in their profession. Teachers’ participating into inservice training programs is remarkable for the educational system that is natural to be affected from any kinds of national and international developments besides the changing curriculum. The purpose of the research was to determine the belief levels of geography teachers on educational activities related to in-service educational needs and to reveal on which are the pre-determined needs center according to gender and seniority. The research was carried out on screening model, and the study group included totally 47 teachers carrying on their duties at schools affiliated to Nevsehir Provincial Directorate for National Education. In the research, “The Scale for Determining the Views of Geography Teachers Related to In-Service Training Activities” developed by Gencturk et al. (2011) and revised by the researchers was used as the data collection tool. The scale included 52 items and 5 dimensions, and the reliability coefficient was .97,5. According to the research result, when the belief levels of geography teachers related to in-service training activities were investigated, it was determined that the answers given to “inservice training activities related to subject are and teaching” sub-scale, to “the need for inservice training activities related to teaching technologies” sub-factor, to “teaching curriculum” sub-scale, to “alternative and traditional assessment and measurement techniques” sub-scale, and to “geography skills” sub-scale were at a high level. In-service training activities needs of geography teachers were noticed to differ significantly in favor of female teachers in terms of gender. Namely, female teachers expressed that they needed in-service training activities more rather than the male teachers. Moreover, it was also concluded that the teachers who have just started to their professional career needed in-service trainings as the most, and the ones who have been in the mid of their career were the ones who had the least need
Özet
Hizmet içi eğitim, çalışma yaşantısı içinde bulunan her türlü personelin mesleklerinde, gelişmeleri takip etmek ve kendilerini geliştirmek için sağlanan eğitim imkânlarıdır. Değişen eğitim programlarının yanı sıra, ulusal ve uluslararası düzeyde her türlü gelişimden etkilenmesi doğal olan eğitim sistemi içinde öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarında yer alması çok daha önemlidir. Araştırmanın amacı coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına yönelik eğitim faaliyetleri inanç düzeylerinin belirlenmesi, belirlenen ihtiyaçların cinsiyete, kıdeme göre hangi alanda yoğunlaştığının ortaya konmasıdır. Araştırma tarama modelinde olup araştırmanın çalışma grubunu Nevşehir İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan toplam 47 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak aracı olarak Gençtürk vd (2011) tarafından geliştirilmiş olan ve araştırmacılar tarafından eklemeler yapılan "Coğrafya Öğretmenleri Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleriyle İlgili Düşünceleri Tespit Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek 52 madde ve 5 boyuttan oluşmakta ve güvenirlik katsayısı .97,5'tir. Araştırma sonucuna göre coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitim faaliyetlerine yönelik inanç düzeyleri incelendiğinde; 'konu alanına ve öğretimine yönelik hizmet içi eğitim faaliyetleri' alt ölçeğine verdikleri cevapların, 'öğretim teknolojilerine yönelik hizmet içi eğitim faaliyetleri ihtiyaçları alt ölçeğine' verdikleri cevapların, 'öğretim programı alt ölçeğine' verdikleri cevapların, 'alternatif ve geleneksel ölçme ve değerlendirme teknikleri alt ölçeğine' verdikleri cevapların, 'coğrafi beceriler alt ölçeğine' verdikleri cevapların ve 'coğrafi değerler alt ölçeğine' verdikleri cevapların yüksek olduğu görülmüştür. Coğrafya öğretmenlerin hizmet içi eğitim faaliyetleri ihtiyaçları, cinsiyetlerine göre kadın öğretmenlerin lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Yani kadın öğretmenler hizmet içi eğitim faaliyetlerine erkek öğretmenlere göre daha fazla ihtiyaç duyduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca mesleki kariyerlerinin başındaki öğretmenlerin en fazla hizmet içi eğitime ihtiyaçlarının olduğu, mesleki kariyerlerinin ortalarındaki öğretmenlerin ise en az ihtiyaçlarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır