SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 18 - Sayı: 3

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Servet KARDEŞ
Neslihan GÜNEY KARAMAN
Pages
1554–1570
Publication Date
2018-10-17
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öneri olarak öğretmenlere yönelik cinsel eğitim konusundaki eğitimlerin arttırılması ve özellikle öğretmenlerin ihmal ve istismar durumlarında nasıl bir yol izleyeceklerine ilişkin eğitimler verilmesi önerilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin erken çocuklukta cinsel gelişime yönelik görüşlerini incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu Ankara’da bulunan 8 bağımsız anaokulunda çalışan 28 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Öneri olarak öğretmenlere yönelik cinsel eğitim konusundaki eğitimlerin arttırılması ve özellikle öğretmenlerin ihmal ve istismar durumlarında nasıl bir yol izleyeceklerine ilişkin eğitimler verilmesi önerilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:erken çocukluk dönemi · okul öncesi · cinsel eğitim

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin erken çocuklukta cinsel gelişime yönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu Ankara’da bulunan 8 bağımsız anaokulunda çalışan 28 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğretmenlerle birebir görüşme yapılmıştır. Araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılarak olgu ya da olay hakkında farklı temalar oluşturulmuş ve bu temaların altındaki kodlar belirlenerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin erken çocukluk eğitiminde cinsel gelişim eğitimini destekledikleri, cinsel gelişim hakkında yeterli bilgiye sahip oldukları, ihmal ve istismarı genel olarak doğru tanımladıkları ancak atılacak adımlar konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları bulunmuştur. Çocuğa verilecek cinsel eğitim dersinin içeriğinin çocuğun gelişim düzeyine uygun olması, ihmal ve istismara yönelik bilgi içermesi ve çocuğun ailesi ve diğer bileşenleri kapsaması sonucu çıkmıştır. Ancak öğretmenlerin ihmal ve istismar durumunda nasıl bir yol izleyecekleri hakkında net bir bilgiye sahip olmadıkları görülmüştür. Öneri olarak öğretmenlere yönelik cinsel eğitim konusundaki eğitimlerin arttırılması ve özellikle öğretmenlerin ihmal ve istismar durumlarında nasıl bir yol izleyeceklerine ilişkin eğitimler verilmesi önerilmiştir.

🔖

Cite This Article

KARDEŞ, S., KARAMAN, N. G. (2018). OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 1554–1570. https://ajindex.com/articles/339

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Alpaslan, A. H. (2014). Çocukluk döneminde cinsel istismar. Kocatepe Tıp Dergisi, 15, 194-201.
  2. Büyüköztürk, S., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Babcock, (2015). Sexual development in children and young people: Developing a Best Practice Approach. 03/06/2017 tarihinde http://www.devonsafeguardingchildren.org/documents/2015/09/sexual-development-in- children-and-young-people-developing-a-best-practice-approach.pdf adresinden alınmıştır. Ballard, S. M., & Gross, K. H. (2009). Exploring parental perspectives on parent-child sexual communication. American Journal of Sexuality Education, 4(1), 40-57.
  3. Balter, A. S., van Rhijn, T. & Davies, A. (2016). The development of sexuality in childhood in early learning settings: An exploration of Ontario Early Childhood Educators’ perceptions. Canadian Journal of Human Sexuality, 25(1), 30-40.
  4. Bayhan, P. S. ve Artan, İ. (2005). Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul:
  5. Morpa Kültür Yayınları.
  6. Can Yaşar, M., Şenol, B. ve Akyol, T. (2015). Öğretmen adaylarının çocuğa yönelik cinsel istismar tutumlarının incelenmesi. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 1(2), 228-241.
  7. Carley, K. (1993). Coding choices for textual analysis: A comparison of content analysis and map analysis. Sociological methodology, 23, 75-126. DOI: 10.2307/271007. Carson, C. (2006). Understanding and managing sexual behaviour problems in school settings. In M. Erooga & H. Masson (Eds.), Children and young people who sexually abuse others: Current development and practice responses (pp. 51–64).
  8. Ceylan, Ş. ve Çetin, A. (2015). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların cinsel eğitimine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(3), 41-59. Consortium on the Management of Disorders of Sex Development (2006). Handbook for Parents. 03/06/2017 tarihinde http://www.accordalliance.org/dsdguidelines/parents.pdf adresinden alınmıştır. Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L., & Morales, A. (2007). Qualitative research designs:Selection and implementation. The counseling psychologist, 35(2), 236-264.
  9. Crosson-Tower, C. (2003). The role of educators in preventing and responding to child abuse and neglect. U.S. Department of Health and Human Services. 04/06/2017 tarihinde https://www.childwelfare.gov/pubPDFs/educator.pdf adresinden alınmıştır. Çalışandemir, F., Bencik,