SavedAdd your journal

Journals / Türk Turizm Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1

The Relationship between Academic Motivation, Scientific Research Self-Efficacy and Anxiety Related Research: A Research on Graduate Tourism Students

Lisansüstü Turizm Öğrencilerinin Akademik Güdülenme, Bilimsel Araştırma Özyeterlilik ve Araştırma Yapmaya Yönelik Kaygılarının Değerlendirilmesi

Sabahat Ceylin ŞANLI
AHMET ERDEM
Kamil UNUR
Pages
405–425
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the analysis, it was found that there is a positive relationship between scientific research self-efficacy and academic motivation, number of studies conducted and foreign language level; and a negative relationship between academic motivation and anxiety related research.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to determine the level of scientific research self-efficacy, anxiety related research and academic motivation of the graduate students and the relationship between these variables.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, a questionnaire was applied to the graduate students. 330 useable questionnaires were analyzed.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the analysis, it was found that there is a positive relationship between scientific research self-efficacy and academic motivation, number of studies conducted and foreign language level; and a negative relationship between academic motivation and anxiety related research.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to determine the level of scientific research self-efficacy, anxiety related research and academic motivation of the graduate students and the relationship between these variables. For this purpose, a questionnaire was applied to the graduate students. 330 useable questionnaires were analyzed. According to the results of the analysis, it was found that there is a positive relationship between scientific research self-efficacy and academic motivation, number of studies conducted and foreign language level; and a negative relationship between academic motivation and anxiety related research. As a result of the study, it was determined that the students' anxiety related research, academic motivation and scientific research self-efficacy showed significant differences in terms of demographic characteristics. In the light of the results, various suggestions were made to the students and their advisors

Özet

Araştırmanın amacı, lisansüstü düzeyde turizm eğitimi alan öğrencilerin bilimsel araştırma özyeterliliği, araştırmaya yönelik kaygı ve akademik güdülenme düzeylerini belirlemek ve eğer varsa bu değişkenler arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaçla lisansüstü düzeyde turizm eğitimi gören öğrencilere anket uygulanmıştır. Analizler 330 kullanılabilir anket üzerinden gerçekleştirilmiştir. Uygulanan analiz sonuçlarına göre bilimsel araştırma özyeterliliği ile akademik güdülenme, yapılan çalışma sayısı ve yabancı dil seviyesi arasında pozitif yönlü; akademik güdülenme ile araştırmaya yönelik kaygı arasında negatif yönlü ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin bilimsel araştırma özyeterliliği, akademik güdülenme ve araştırmaya yönelik kaygılarının demografik özelliklerine göre anlamlı farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ŞANLI, S. C., ERDEM, A., UNUR, K. (2020). The Relationship between Academic Motivation, Scientific Research Self-Efficacy and Anxiety Related Research: A Research on Graduate Tourism Students. Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 405–425. https://ajindex.com/articles/329082

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akçölteki̇n, A. (2014). Ardahan İlinin Tübitak Projelerine Katılmama Nedenleri ve Öğrencilerin Araştırma Kaygılarının Sosyo-Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi, Electronic Turkish Studies, 9(2), 41-51.
  2. Aktaş, H. (2017). Akademik Güdülenme ile Akademik Özyeterlik Arasındaki İlişki: İlahiyat Fakültesi Öğrencileri Üzerine Ampirik Bir Araştırma, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(3), 1376-1398.
  3. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2012). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: SPSS Uygulamalı. Sakarya Yayıncılık. Aşiroğlu, S. C. (2016). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutumları ile Bilimsel Araştırma Dersindeki Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2). 72-84.
  4. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191. Bandura, A. (1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection. In Preventing AIDS (pp. 25-59).
  5. Springer, Boston, MA. Bandura A. (1995). Self- Efficacy in Changing Societies. New York, Cambridge University Press.
  6. Bandura, A. and Wessels, S. (1997). Self-efficacy. W.H. Freeman & Company. Bedel, A. and Hamarta, E. (2014). The Relationship Between Interpersonal Problem Solving and Academic Motivation, Elementary Education Online, 13(2), 674-681.
  7. Bong, M. (2004).
  8. Academic Motivation in Self-Efficacy, Task Value, Achievement Goal Orientations, and Attributional Beliefs. The Journal of Educational Research, 97(6), 287-298.
  9. Bong, M. and Skaalvik, E. M. (2003). Academic Self-Concept and Self-Efficacy: How different are they really?, Educational Psychology Review, 15(1), 1-40.
  10. Bozanoğlu, İ. (2004). Akademik Güdülenme Ölçeği: Geliştirmesi, Geçerliği, Güvenirliği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 83-98.
  11. Büyüköztürk, Ş. (1997). Araştırmaya Yönelik Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim Yönetimi, 3(4), 453-464.
  12. Büyüköztürk, Ş. (1999). Araştırmaya Yönelik Kaygı ile Cinsiyet, Araştırma Deneyimi ve Araştırma Başarısı Arasındaki İlişki. Eğitim ve Bilim, 23(112). Büyüköztürk, Ş. ve Köklü, N. (1999). Eğitim Bilimleri Alanında Öğrenim Gören Lisansüstü Öğrencilerinin Araştırma Yeterlikleri Konusunda Öğretim Üyelerinin Görüşleri. Eğitim ve Bilim, 23(112). Clark, M.H. and Schroth, C.A. (2010). Examining Relationships Between Academic Motivation and Personality Among College Students. Learning and Individual Differences, 20, 19-24. Colang