SavedAdd your journal

Journals / Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2017 / Cilt: 21 - Sayı: 3

Yükseköğretim Yapılarında Isıl Konfor Şartlarının Araştırılması: Mimarlık Fakültesi Örneği

ESMA MIHLAYANLAR
SEMİHA KARTAL
ŞULE YILMAZ ERTEN
Pages
917–927
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Örnek yükseköğretim yapısında elde edilen ölçüm sonuçlarının genel olarak ilgili standartlardaki değerleri aşmadığı görülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Çalışma ortamının konfor şartları, insanların bedensel ve zihinsel üretim hızını etkilemektedir.
📊
Key Findings & Data:Konforlu bir ortamda algı, kavrayış, dikkat, verim, performans değeri yüksek olacaktır.
💡
Conclusion & Impact:Örnek yükseköğretim yapısında elde edilen ölçüm sonuçlarının genel olarak ilgili standartlardaki değerleri aşmadığı görülmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Isıl konfor · Okul yapıları · İç ortam

Özet

Çalışma ortamının konfor şartları, insanların bedensel ve zihinsel üretim hızını etkilemektedir. Isıl konfor bireyin bir ortamdaki ısıl şartlar içinde kendisini rahat hissetmesi ve bu şartlardan doğan sağlık sorunları ile karşılaşmayacağı bir ortamın özellikleridir. Konforlu bir ortamda algı, kavrayış, dikkat, verim, performans değeri yüksek olacaktır. Günümüzde konfor şartları sağlanırken, konfor şartlarından taviz vermeden en az enerji tüketiminin gerçekleşmesi (enerji verimliliği yüksek binalar) sağlanmalıdır. Bu çalışmada, Edirne’de bulunan yükseköğretim (Trakya Üniversitesi Mimarlık Fakültesi) yapısındaki, merkezi kalorifer sistemi ile ısıtılması yapılan ve doğal havalandırmalı sınıfların iç ortam konfor şartları (iç ortam sıcaklık, bağıl nem, ortalama radyan sıcaklık, hava akış hızı) ve “Isıl çevreden memnuniyet” (PMV) ile “Isıl çevreden memnuniyetsizlik” (PPD) indisleri araştırılmıştır. Ölçümler eş zamanlı olarak kış (Kasım-Aralık) aylarında dersliklerin kullanım sürecince (hafta içi) ölçüm cihazı ile belirlenmiştir. Ölçüm sonuçları istatistiksel olarak analiz edilerek, elde edilen sonuçlar, ilgili standartlara (Ashrae 55, ISO 7730) göre karşılaştırılmıştır. Örnek yükseköğretim yapısında elde edilen ölçüm sonuçlarının genel olarak ilgili standartlardaki değerleri aşmadığı görülmektedir.

🔖

Cite This Article

MIHLAYANLAR, E., KARTAL, S., ERTEN, Ş. Y. (2017). Yükseköğretim Yapılarında Isıl Konfor Şartlarının Araştırılması: Mimarlık Fakültesi Örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 3, 917–927. https://ajindex.com/articles/310279

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Nicol, J.F., Humphreys, M.A., Adaptive Thermal comfort and Sustainable Thermal standards for buildings, Energy and Buildings 34 (2002) 563-572
  2. Zomorodian, Z. S., Tahsildoost, M., Hafezi, M. Thermal Comfort in Edicational Buildings: A review Article, Renewable and Sustainable Energy Reviews 59 (2016) 895-906
  3. Kwong, Q. J., Adam N. M. and. Tang, S. H., Effect of Environmental Comfort Factors in Enclosed Transitional,Space toward Work Productivity, American Journal of Environmental Sciences 5 (3): (2009),315-324
  4. Oral, G. K., Yener,A. K., Bayazit, N.T., Building envelope design with the objective to ensure thermal, visual and acoustic comfort conditions, Building and Environment 39 (2004) 281 – 287
  5. Yaşar, Y., Pehlivan, A., Altıntaş, E. 2007. İlköğretim Dersliklerinde Termal Konfor Araştırması, VII Ulusal Tesisat Müh. Kongresi, 25-28 Ekim,İzmir,199- 208
  6. Pistore, L., Cappelletti, F., Romagnoni, P., Zonta, A., Assesmentof the IEQin two high schools by means of monitoring, surveys and dynamic simulation, Energy Procedia 82 (2015) 519-525
  7. Corgnati, S.P., Filippi, M., Viazzo S., Perception Of The Thermal Environment İn High School And University Classrooms:Subjective Preference And Thermal Comfort. Building Environment 42 (2007),951-959
  8. Mendell M. J., Heath, G. A., Do Indoor Pollutants and Thermal Conditions in Schools Influence Student, Performance? A Critical Review of the Literature, Indoor Air Journal, vol. 15, (2005), pp. 27-32
  9. Budaiwi, I. M., An Approach To İnvestigate And Remedy Thermal-Comfort Problems In Buildings, Building and Environment 42 (2007) 2124–2131
  10. Parsons, K., 2002. Human Thermal Environments, The Effects of Hot Moderate and Cold Environments On Human Health, Comfort, and Performance, Third Edition, CRC Press, Taylor&Francis Group.257-268s
  11. ASHRAE, ANSI/ASHRAE Standard 55, 2013. Thermal Environmental Conditions for Human Occupancy, American Society Of Heating, Ventilating and Air-conditioning Engineers, Atlanta
  12. Kameni, N. M., Tchinda, R., Djongyang N., Field Study of Thermal Comfort in Naturally Ventilated Classrooms of Cameroon, Universal Journal of Environmental Research and Technology, Volume 3, Issue 5 (2013), 555-570
  13. Oxley T.A. and Gobert, E.G., 1994. The Professionals And Home Owners Guide To Dampness in Buildings-Diagnosis Treatment Instruments (second edition), Butterworth Heinemann, Oxford, [14] Yüksel, N., Günümüz Kamu Kurumlarında Yapısal Konfor Koşullarının Tespit Ed