Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2021 / Cilt: 54 - Sayı: 54

Psychological Well-Being in Children: A Model Proposal and Scale Development Study

Çocuklarda Psikolojik İyi Oluş: Bir Model Önerisi ve Ölçek Geliştirme Çalışması

Pages
97–128
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results, Psychological Well-Being Scale for 5/6 Year-old Children consists of 9 sub-dimensions: physical health, low internalization, low externalization, self-regulation, social competence-assertiveness, cognitive competence, values, psychological resilience, and life satisfaction.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to propose a model that provides a holistic perspective on psychological well-being in 5-6 year-old children and to develop a valid, reliable, comprehensive and useful measurement tool on the basis of this model.
📊
Key Findings & Data:Accordingly, item analysis, exploratory factor analysis and reliability analysis was performed on 1226 children and also confirmatory factor analysis was performed on 616 children determined by purposeful sampling method.
💡
Conclusion & Impact:According to the results, Psychological Well-Being Scale for 5/6 Year-old Children consists of 9 sub-dimensions: physical health, low internalization, low externalization, self-regulation, social competence-assertiveness, cognitive competence, values, psychological resilience, and life satisfaction.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2009 Verileri
⚙️Variables:Çocuklarda psikolojik iyi oluş modeli · ölçek geliştirme · geçerlik ve güvenirlik

Abstract

The purpose of this study is to propose a model that provides a holistic perspective on psychological well-being in 5-6 year-old children and to develop a valid, reliable, comprehensive and useful measurement tool on the basis of this model. Accordingly, item analysis, exploratory factor analysis and reliability analysis was performed on 1226 children and also confirmatory factor analysis was performed on 616 children determined by purposeful sampling method. The criterion validity of the scale was carried out with the Social Emotional Well-being and Psychological Resilience Scale (PERIK) developed by Mayr and Ulich (2009) and adapted to Turkish by Durmuşoğlu Saltalı, Erbay, Işık, and İmir (2018). According to the results, Psychological Well-Being Scale for 5/6 Year-old Children consists of 9 sub-dimensions: physical health, low internalization, low externalization, self-regulation, social competence-assertiveness, cognitive competence, values, psychological resilience, and life satisfaction. As a result of CFA, the values of some fit indices were found as χ2 / df = 2.0035, RMSEA = 0.040, SRMR = 0.052, NFI = 0.91, TLI = 0.95, CFI = 0.95 and IFI = 0.95. The results showed that the psychometric properties of the scale were at an acceptable level. The findings of the study were discussed and recommendations were made.

Özet

Bu çalışmanın amacı 5-6 yaş çocuklarında psikolojik iyi oluş hakkında bütüncül bir bakış açısı sunan bir model önermek ve bu model temelinde geçerli, güvenilir, kapsamlı ve kullanışlı bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu doğrultuda amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 1226 çocuk üzerinde madde analizleri, açımlayıcı faktör analizi ve güvenirlik analizleri; 616 çocuk üzerinde ise doğrulayıcı faktör analizi gerçekleştirilmiştir. Ölçeğinin ölçüt geçerliği Mayr ve Ulich (2009) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Durmuşoğlu Saltalı, Erbay, Işık ve İmir (2018) tarafından gerçekleştirilen Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojk Sağlamlık Ölçeği (PERİK) ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre 5/6 Yaş Çocukları İçin Psikolojik İyi Oluş Ölçeği fiziksel sağlık, düşük içselleştirme, düşük dışsallaştırma, öz düzenleme, sosyal yetkinlik-girişkenlik, bilişsel yetkinlik, değer davranışları, psikolojik dayanıklılık ve yaşam doyumu olmak üzere 9 alt boyuttan oluşmaktadır. DFA sonucunda bazı uyum indekslerinin değerleri ise χ2/sd = 2.0035, RMSEA = 0.040, SRMR = 0.052, NFI = 0.91, TLI = 0.95, CFI = 0.95 ve IFI = 0.95 olarak bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ölçeğin psikometrik özelliklerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Araştırmada elde edilen bulgular tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

Atan, A., BULUŞ, M. (2021). Psychological Well-Being in Children: A Model Proposal and Scale Development Study. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 54 - Sayı: 54, 97–128. https://ajindex.com/articles/299942

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Abed, N., Pakdaman, S., Heidari, M. & Tahmassian, K. (2016). Developing psychological well-being scale for preschool children. Global journal of health science, 8(11), 104-111. doi:10.5539/gjhs.v8n11p104 Adler, A. (2019). Çocuk eğitimi. (çev. K. Şipal). İstanbul:
  2. Say Yayınları.
  3. Akçakın, M. (1985). Çocukların Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği’nin tanıtımı ve güvenirlik çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 5, 3-6.
  4. Akın, A., Yılmaz, S., Özen, Y., Raba, S. ve Özhan, Y. (2016). Stirling çocuklar için duygusal ve psikolojik iyi oluş ölçeği'nin türkçe formu'nun geçerlik ve güvenirliği. V. Eğitim Araştırmaları Kongresi Sözlü Bildiri. ss.74-80.
  5. Sakarya, Türkiye. Alpöge, G. (2011). Okul Öncesinde Değerler Eğitimi. İstanbul:
  6. Bilgi Yayın Evi. Baas, M., De Dreu, C. K. & Nijstad, B. A. (2008). A meta-analysis of 25 years of mood-creativity research: Hedonic tone, activation, or regulatory focus? Psychological Bulletin, 134(6), 779. Bradburn, N. M. (1969). The structure of psychological well-being. Oxford, England: Aldine. doi: http://dx.doi.org/10.1037/t07666-000
  7. Bunge, E. M., Essink-Bot, M. L., Kobussen, M. P., Suijlekom-Smit, L. W., Moll, H. A. & Raat, H. (2005) Reliability and validity of health status measurement by the TAPQOL. Archives of Disease in Childhood, 90, 351–358.
  8. Burke, R. J. & Weir, T. (1977). Marital helping relationships: The moderators between stress and well-being. The Journal of Psychology, 95(1), 121-130.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  10. Pegem Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (22.Basım). Ankara:
  11. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırmanın temelleri (9. Baskı). Ankara:
  12. Pegem Akademi. Can, A. (2016). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi (4. Baskı). Ankara:
  13. Pegem Akademi. Cenkseven, F. (2004). Üniversite öğrencilerinde öznel ve psikolojik iyi olmanın yordayıcılarının incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana. Childhood Longitudinal Study-ECLS. (2019). http://nces.ed.gov/ecls/ sayfasından erişilmiştir. Dadialla, J. K., He, Q. & Wang, W. (2014). Maintaining psychosocial well-being among children aged 13 to 16. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Lapland University Health Care and Socıal Servıces. Lapland, Finlandiya. Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S. & Biswas-Diener, R. (2009). New measures of well-being: Fl