SavedAdd your journal

Journals / Novitas-Royal / 2009 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Self-Efficacy in EFL: Difference among Proficiency Groups and Relationship with Success

Filiz Yalçın TILFARLIOĞLU
Emrah CİNKARA
Pages
129–142
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bunun yanı sıra, kişisel yetkinlik beklentisi ile sene sonu başarı arasında olumlu bir ilişki olduğundan dil öğreniminde önemli bir etken olduğu ortaya çıkartılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu (YDYO) öğrencilerinin Ġngilizce öğrenimine yönelik yetkinlik beklentilerinin belirlenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Daha ayrıntılı olarak, öğrencilerin kişisel yetkinlik beklenti düzeyleri ve bunların YDYO‟daki Ġngilizce öğrenimindeki başarıya etkisi araştırılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bunun yanı sıra, kişisel yetkinlik beklentisi ile sene sonu başarı arasında olumlu bir ilişki olduğundan dil öğreniminde önemli bir etken olduğu ortaya çıkartılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007-2008 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı, Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu (YDYO) öğrencilerinin Ġngilizce öğrenimine yönelik yetkinlik beklentilerinin belirlenmesidir. Daha ayrıntılı olarak, öğrencilerin kişisel yetkinlik beklenti düzeyleri ve bunların YDYO‟daki Ġngilizce öğrenimindeki başarıya etkisi araştırılmıştır. Buna ek olarak, yaş ve cinsiyet gibi demografik değişkenler Ġngilizce öğrenimi yetkinlik beklentisi ile ilişkili olarak incelenmiştir. Bu çalışma, 2007-2008 öğretim yılı sonunda Gaziantep Üniversitesi YDYO‟da Ġngilizce Hazırlık eğitimi alan; yaş ortalamaları 19.7 yıl olan toplam 175 öğrenci (60 kız, 115 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla Yabancı Dil Olarak Ġngilizce Yetkinik Beklentisi Ölçeği (Mills‟den uyarlanmıştır (2006)) ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiki analizi sonucunda GÜ YDYO öğrencilerinin Ġngilizce öğrenimine yönelik kişisel yetkinlik beklenti düzeylerinin yüksek olduğu ve öğrencilerin Ġngilizce seviye gurupları arasında farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra, kişisel yetkinlik beklentisi ile sene sonu başarı arasında olumlu bir ilişki olduğundan dil öğreniminde önemli bir etken olduğu ortaya çıkartılmıştır.

🔖

Cite This Article

TILFARLIOĞLU, F. Y., CİNKARA, E. (2009). Self-Efficacy in EFL: Difference among Proficiency Groups and Relationship with Success. Novitas-Royal, Cilt: 3 - Sayı: 2, 129–142. https://ajindex.com/articles/291019

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aliegro, J. C. (2006). The effect of self-assessment on the self-efficacy of students studying Spanish as a foreign language. Ph.D. Dissertation, University of Pittsburgh Graduate Faculty of School of Education, Pennsylvania. Ashton, P. T., & Webb, R. B. (1986). Making the difference: Teachers’ sense of efficacy and students achievement. Longman: New York. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral changes. Psychological Review, 84, 191-215.
  2. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 122-147.
  3. Bandura, A. (1984). Recycling misconceptions of perceived self-efficacy. Cognitive Therapy & Research, 8(3), 231-255.
  4. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ. Bandura, A. (1997). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In Self-Efficacy in Changing Societies, Bandura, A (Ed.), Cambridge University Press,
  5. London. Bandura, A., Adams, N. E., & Beyer, J. (1977). Cognitive processes mediating behavioral change. Journal of Personality and Social Psychology, 35, 125-139.
  6. Bassi, M., Steca, P., Della Fave, A., & Caprara, G. V. (2007). Academic self-efficacy beliefs and quality of experience in learning. Journal of Youth and Adolescence, 301-312.
  7. Betz, N. E., & Hackett, G. (1986). Applications of self-efficacy theory to understanding career choice behavior. Journal of Social and Clinical Psychology, 4, 279-289. Clément, R., Dornyei, Z., & Noels, K. A. (1994). Motivation, self-confidence, and group cohesion in the foreign language classroom. Language Learning, 44(3), 417-448.
  8. Dörnyei, Z. (2001). Teaching and researching motivation. Longman: New York. Duman, B. (2007). The effects of the self efficacy beliefs of high school students about English on their English performance due to gender, range and grade. Ph.D. Dissertation, Yıldız Technical University Graduate School of Social Sciences, İstanbul.
  9. Ehrman, M. (1996). An exploration of adult language learner motivation, self-efficacy and anxiety. In Language Learning Motivation: Pathways to the New Century, R. Oxford (Ed.). University of Hawaii Press, Honolulu, 81-103.
  10. Gardner, R. C., & MacIntyre, P. D. (1993). A student‟s contribution to second language learning. Language Teaching, 26, 1-11. Hiemstra R., & Brockett R. G. (1994). From behaviorism to humanism: Incorporating self-direction in learning concepts into the instructional design process.