SavedAdd your journal

Journals / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2016 / Cilt: 10 - Sayı: 1

University Students' Conceptual Understanding On The Subjects of Light And Optics

Neşet DEMİRCİ
Merve AHÇI
Pages
142–181
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It's been considered that the students' misconceptions could have really big effects about their conceptual understanding and their difficulties about the related topics

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is determining university students' conceptual understanding about the subjects of light and optics.
📊
Key Findings & Data:This study has been carried out by a total of 252 university students from four different universities (namely, Balıkesir University, Ataturk University, Dicle University and Sütçü İmam University) all over the Turkey.
💡
Conclusion & Impact:It's been considered that the students' misconceptions could have really big effects about their conceptual understanding and their difficulties about the related topics
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is determining university students' conceptual understanding about the subjects of light and optics. This study has been carried out by a total of 252 university students from four different universities (namely, Balıkesir University, Ataturk University, Dicle University and Sütçü İmam University) all over the Turkey. In order to determine students' conceptual understanding and their difficulties on the subjects of light and optics, The Light and Optics Concept Evaluation Test, which includes the subjects of image formation, reflection, refraction convex and concave lenses, polarization, single-slit diffraction and the double slit interference, has been used. When analyzing the data that obtain from all of the subjects, it's been seen that university students have a lot of problems all concepts related to the subjects of light and optics and also found that their level of conceptual understanding were too low. It's been considered that the students' misconceptions could have really big effects about their conceptual understanding and their difficulties about the related topics

Özet

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin ışık ve optik konuları ile ilgili kavramsal anlama düzeylerini belirlemektir. Bu çalışma, Türkiye'nin farklı bölgelerinde bulunan dört adet üniversiteden (Balıkesir Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Dicle Üniversitesi ve Sütçü İmam Üniversitesi) toplam 252 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin ışık ve optik konularıyla ilgili kavramsal anlama düzeylerini belirlemek amacıyla; görüntü oluşumu, yansıma, kırılma, ince kenarlı ve kalın kenarlı mercekler, polarizasyon, tek yarıkta kırınım ve çift yarıkta girişim konularını kapsayan optik kavram testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, üniversite öğrencilerinin ışık ve optik konularında (görüntü oluşumu, yansıma, kırılma, ince kenarlı ve kalın kenarlı mercekler, polarizasyon, tek yarıkta kırınım ve çift yarıkta girişim) birçok problemleri olduğu ve öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerinin de düşük olduğu tespit edilmiştir. Kavramsal anlama düzeylerinin düşük olmasında öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarının büyük etkisinin olduğu düşünülmektedir

🔖

Cite This Article

DEMİRCİ, N., AHÇI, M. (2016). University Students' Conceptual Understanding On The Subjects of Light And Optics. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 142–181. https://ajindex.com/articles/289837

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Anıl, Ö. & Küçüközer, H. (2010). Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Düzlem Ayna Konusundaki Sahip Oldukları Ön Bilgi ve Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Journal of Turkish Science Education, 7(3), 104-122.
  2. Andersson, B. & Bach, F. (2005). On Designing and Evaluating Teaching Sequences Taking Geometrical Optics as an Example. Science Education, 89, 196-218.
  3. Aydın, S. (2007). Geometrik Optik Konusundaki Kavram Yanılgılarının Kavramsal Değişim Metinleri ile Giderilmesi. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum. Aydoğan, S., Güneş, B. & Gülçiçek, Ç. (2003). Isı ve Sıcaklık Konusunda Kavram Yanılgıları. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 111-124.
  4. Blizak D., Chafiqi, F. & Kendil D. (2009). Students Misconceptions about Light in Algeria. Education and Training in Optics and Photonics, OSA Technical Digest Series (CD) (Optical Society of America, paper EMA5). Bozkurt, D. (2008). 9.Sınıf Öğrencilerinin Fizik Derslerinde Öğrendikleri Fizik Kavramlarını Günlük Yaşamla İlişkilendirme Düzeylerinin Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Chi, M. T. H. (1992). Conceptual change within and across ontological categories Examples from learning and discovery in science. In R. Giere (Ed) Cognitive Models of Science: Minnesota Studies in the philosophy of Science Minneapolis, MN: University of Minnesota Press, 129-160.
  6. Cunningham, Roger,T., & Turgut, M. F.(1996).
  7. İlköğretim Fen Bilgisi Öğretimi, Ankara: Yök/Dünya Bankası. Dekkers, P. J. J. M. & Thijs, G.D. (1998). Making Productive Use of Students’ İnitial Conceptions in Developing the Concept of Force. Science Education, 82, 31-51.
  8. Demirci, N. (2007).
  9. Fizik Öğretmen Adayları, Fizik Öğretmenleri ve Lise Öğrencilerinin Kuvvet ve Hareket Konularında Kavramsal Düzeylerinin Karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim, 340, 35-43.
  10. Dilber, R. (2006). Fizik Eğitiminde Anoloji Kullanımının ve Kavramsal Değişim Metinlerinin Kavram Yanılgılarının Giderilmesine ve Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması. Doktora tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Duit, R., 1992,
  11. Vorstellung und Physiklernen, Physik in der Schule, 30,282-285. (ALINTI: Şen, A.İ. (2003).
  12. İlköğretim Öğrencilerinin Işık, Görme ve Aynalar Konusundaki Kavram Yanılgılarının ve Öğrenme Zorluklarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 176-185).
  13. Duit, R. & Rhöneck, C. (1997). Learning an