AI Summary & Key Takeaways
AI InsightResults indicated that preschool teacher candidates’ traits of self-actualization, social norms, and social norms were regressing the communication skills statistically significantly but one of the independent variables, gender, was not regressing the communication skills statistically significantly.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Personality is all of the components that are different from each other, which are affected by environmental factors and experiences in life. One part of our personality is reflects genetic heritage and the other side reflects our experiences in family and society. Children’s relations with their teachers in early grades affect their peer interactions, behavior problems, school affairs and learning. The purpose of this study was to analyze the correlation between preschool teacher candidates’ personal traits and communication skills. Correlation and multiple regression model was used for analyzing process. There were registered 300 senior students in the early childhood education department in the Yozgat Bozok University. 289 of these teacher candidates were involved in the study by typical case sampling. Results indicated that preschool teacher candidates’ traits of self-actualization, social norms, and social norms were regressing the communication skills statistically significantly but one of the independent variables, gender, was not regressing the communication skills statistically significantly. There were medium level correlation between the personal traits of preschool teacher candidates and their communication skills.
Özet
Kişilik, bireylerin birbirinden farklı olmasını sağlayan, doğuştan getirilen, çevre faktörlerinden ve hayattaki kazanımlardan etkilenen bileşenlerin tümüdür. Kişiliğin bir yanı bireydeki genetik özellikleri, diğer yanı ise aile ve toplum içindeki deneyimleri bir yansıtmaktadır. Çocukların erken dönemde öğretmenleriyle kurdukları ilişkiler, daha ileri dönemdeki akran ilişkilerini, davranış problemlerini, okul memnuyetini ve öğrenmelerini etkilemektedir. Çalışmada anaokulu öğretmen adaylarının kişilik özellikleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Adayların kişilik özellikleriyle iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla korelasyon ve çoklu regresyon modeli kullanılmıştır. Bu doğrultuda ilk olarak Yozgat Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören toplam 300 anaokulu öğretmen adayı çalışmanın evrenini oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, tipik örnekleme ile belirlenen 289 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarının kendini gerçekleştirme, sosyal ilişkiler ve sosyal normlar kişilik özelliklerinin iletişim becerileri puanını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yordadığı fakat cinsiyetin iletişim becerileri toplam puanını istatistiksel olarak anlamlı seviyede yordamadığı görülmüştür. İletişim becerileri toplam puanı ile kişiliğin duygusal kararlılık alt boyutu hariç diğer tüm alt boyutlarla iletişim becerileri arasında anlamlı bir ilişki söz konusudur.