SavedAdd your journal

Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2019 / Cilt: 50 - Sayı: 50

Eğitim Kurumlarında Örgüt Kültürü, Güç Algısı ve Karar Verme İlişkisi Üzerine Bir Araştırma

Cem Harun MEYDAN
Okan YAŞAR
Pages
142–159
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretmenlerin aldıkları her türlü kararlarda etkili olan değişkenlerin ilişkisi tartışılarak öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bireylerin örgüt içindeki davranışları örgütsel ve bireysel faktörlerden etkilenmektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu çerçevede bireylerin içinde bulundukları örgütün kültürü ve liderlerin sahip olduğu güce yönelik algılarının birey davranışı üzerinde etkisi olması beklenmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Öğretmenlerin aldıkları her türlü kararlarda etkili olan değişkenlerin ilişkisi tartışılarak öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim · Karar Verme · Örgüt Kültürü

Özet

Bireylerin örgüt içindeki davranışları örgütsel ve bireysel faktörlerden etkilenmektedir. Bu çerçevede bireylerin içinde bulundukları örgütün kültürü ve liderlerin sahip olduğu güce yönelik algılarının birey davranışı üzerinde etkisi olması beklenmektedir. Bu kapsamda bu çalışmada örgüt kültürü ile örgüt içerisinde algılanan gücün, eğitimcilerin karar verme stili üzerindeki etkisi eğitim kurumları açısından ele alınarak araştırılmıştır. Bu amaçla İstanbul bölgesinde çalışan 296 ilkokul ve ortaokul öğretmeninden alınan veriler kullanılmıştır. Araştırma deseni kapsamında; değişkenler ve alt boyutlar arasında ilişkinin görülebilmesi için korelasyon analizi kullanılmış, örgüt kültürünün ve örgütsel güç boyutlarının karar verme stillerini yordama gücü ise yapısal eşitlik modeli ile tespit edilmiştir. Son olarak anlamlı olmayan etkiler çıkarılarak, karar davranışı üzerindeki dolaylı ve doğrudan etkileri gösteren model ortaya konmuştur. Elde edilen bulgular analiz edildiğinde, çalışanların algıladıkları güç ve örgüt içerisinde algılanan kültüre göre karar verme stilinin farklılaştığı, algılanan gücün kültür ile karar verme davranışı ilişkisinde aracılık etkisi görülmüştür. Öğretmenlerin aldıkları her türlü kararlarda etkili olan değişkenlerin ilişkisi tartışılarak öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

MEYDAN, C. H., YAŞAR, O. (2019). Eğitim Kurumlarında Örgüt Kültürü, Güç Algısı ve Karar Verme İlişkisi Üzerine Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 50 - Sayı: 50, 142–159. https://ajindex.com/articles/281246

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Anderson, C., & Galinsky, A. D. (2006). Power, optimism, and risk‐taking. European journal of social psychology, 36(4), 511-536.
  2. Bacharach, S. B., & Bauer, S. C., & Shedd, JB (1988). Conditions & resources of teaching: A special report. Barr, R., & Dreeben, R. (1983). How Schools Work. Chicago: Univ. Barnard, C., & Simon, H. A. (1947). Administrative behavior. A study of decision-making processes in administrative organization. Macmillan, New York. Bektaş, F., Çoğaltay, N., Karadağ, E., & Ay, Y. (2015). School Culture and academic achievement of students: A meta-analysis study. The Anthropologist, 21(3), 482-488.
  3. Bolman, L., & Deal, T. E. (2013). Örgütleri Yeniden Yapılandırmak (Çev. A. Aypay ve A. Tanrıöğen). Ankara:
  4. Seçkin. Bower, M. (1966). The will to manage. McGraw-Hill. Borko, H., & Shavelson, R. J. (1990). Teacher decision making. Dimensions of thinking and cognitive instruction, 311-346.
  5. Böyükaslan, H. D., Özkara, B. ve Özdemir Ş. (2016). Kültürel Değerlerin Yöneticilerin Karar Verme Stiline Etkisi, Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi - Cilt:14 Sayı:3, 64-84.
  6. Brett, J. M. (2000). Culture and negotiation. International Journal of Psychology, 35(2), 97-104.
  7. Brinol, P., Petty, R. E., Valle, C., Rucker, D. D., & Becerra, A. (2007). The effects of message recipients' power before and after persuasion: a self-validation analysis. Journal of personality and social psychology, 93(6), 1040. Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Atıf İndeksi, 1-213.
  8. Cameron, K. S., & Quinn, R. E. (1999). Diagnosing and changing organisational culture. Reading: Addison-Wesley. Chen, S., Lee-Chai, A. Y., & Bargh, J. A. (2001). Relationship orientation as a moderator of the effects of social power. Journal of personality and social psychology, 80(2), 173. Clark, C. M., & Peterson, P. (1986). Teachers’ thought processes. Handbook of research on teaching, 255-296.
  9. Cunningham, W. G., & Cordeiro, P. A. (2003). Educational leadership: A problem-based approach. Allyn & Bacon/Longman Publishing, a Pearson Education Company, 1760 Gould Street, Needham Heights, MA 02494. Web site: http://www. abacon. com. Cohen, M. D., March, J. G., & Olsen, J. P. (1972). A garbage can model of organizational choice. Administrative science quarterly, 1-25.
  10. Conley, S. (1991). Chapter 6: Review of research on teacher participation in school decision making. Review of research in education, 17(1), 225-266.
  11. Conley, S. C., & Cooper, B. S. (1991). The school as a work