The Academic Writing Approaches of Turkish Graduate Students of English Language/İngiliz Dili Alanında Lisansüstü Düzeydeki Türk Öğrencilerin Akademik Yazma Yaklaşımları

Özet

Öz This study investigates Turkish graduate students’ academic writingapproaches and processes at English-based departments. Both quantitative and qualitativedata were collected from 70 graduate students at English departments from differentuniversities in Turkey. Subjects were only graduate students who have been carrying outor have recently completed their either master or doctoral studies. “The Inventory ofGraduate Writing Processes” was used as the quantitative research instrument. Semi–structured interviews were also conducted under certain criteria. The findings displayedthat Turkish graduate students have relatively deep writing approach compared to surfacelevel writing and aware of the optimum components of academic writing at the conceptuallevel. However, they appear to be unsure about the process of academic writing, and needboth explicit academic writing course and affective support due to motivational concerns,procrastination, and low self-efficacy.Keywords: graduate writing, English writing, academic writing Bu çalışma, İngilizce eğitim veren bölümlerde, lisansüstü düzeydeki Türk öğrencilerinakademik yazım yaklaşım ve süreçlerini incelemektedir. Çalışmada kullanılan nicelve nitel veriler, Türkiye’deki farklı üniversitelerin İngilizce bölümlerinde lisansüstüçalışma yapan 70 öğrenciden toplanmış olup, katılımcılar, yüksek lisans ya da doktoraeğitimini sürdürüyor ya da henüz bitirmiş öğrencilerden oluşmaktadır. Nicel araştırmaaracı olarak “Lisansüstü Yazma Süreçleri Envanteri” kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmışmülakatlar uygulanmış, veriler önceden belirlenmiş kıstaslara göre toplanmıştır. Bulgular,öğrencilerin yüzeysel düzeye nazaran kısmen derin yazım yaklaşımlarına sahipolduklarını ve kavramsal düzeyde akademik yazımın beklenen unsurları konusunda farkındalıklarıbulunduğunu göstermektedir. Bununla beraber, lisansüstü öğrencilerin akademikyazım süreci konusunda kesin bir bakış açısına ve bilgiye sahip olmadıkları ve dilve psikolojik alanda birtakım zorluklar yaşadıkları ve gerek akademik yazım öğretiminegerekse psikolojik anlamda kaygı, öteleme, düşük düzeyli kişisel güven gibi nedenlerdenmotivasyon and eğitim desteğine ihtiyaç duydukları görülmektedir.Anahtar Kelimeler: lisansüstü düzeyde yazma, İngilizce yazma, akademik yazma