SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2007 / Sayı: 14

İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişliğin bazı değişkenlere göre araştırılması

EMİNE BABAOĞLAN ÇELİK
Pages
55–67
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Toplam tükenmişlikte kadınların erkeklerden; duygusal tükenme, kişisel başarısızlık ve toplam tükenmişlikte bekarların evlilerden; duyarsızlaşma boyutunda eşinden destek görmeyen yöneticilerin eşinden destek gören yöneticilerden; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin çocuğu olan yöneticilerden; duyarsızlaşmada diğer branşlarda olan yöneticilerin sınıf öğretmenliği branşında olanlardan; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin 3-5 çocuklu yöneticilerden, duyarsızlaşmada yaş grubu ve mesleki kıdemi yüksek yöneticilerin daha düşüklerden; duygusal tükenme ve toplam tükenmişlikte yöneticilik kıdemi az olan yöneticilerin kıdemi fazla olanlardan daha fazla tükenmişlik yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, ilköğretim okulu yöneticilerinin duygusal tükenme, duyarsızlaşma, kişisel başarısızlık ve toplam tükenmişliklerini kişisel ve mesleki değişkenlere göre belirlemek ve anlamlı farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla Düzce’de 2003-2004 Öğretim Yılında ilköğretim okullarında çalışan 204 müdür ve müdür yardımcısına Maslak Tükenmişlik Ölçeği uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Toplam tükenmişlikte kadınların erkeklerden; duygusal tükenme, kişisel başarısızlık ve toplam tükenmişlikte bekarların evlilerden; duyarsızlaşma boyutunda eşinden destek görmeyen yöneticilerin eşinden destek gören yöneticilerden; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin çocuğu olan yöneticilerden; duyarsızlaşmada diğer branşlarda olan yöneticilerin sınıf öğretmenliği branşında olanlardan; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin 3-5 çocuklu yöneticilerden, duyarsızlaşmada yaş grubu ve mesleki kıdemi yüksek yöneticilerin daha düşüklerden; duygusal tükenme ve toplam tükenmişlikte yöneticilik kıdemi az olan yöneticilerin kıdemi fazla olanlardan daha fazla tükenmişlik yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2003-2004 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Araştırmanın amacı, ilköğretim okulu yöneticilerinin duygusal tükenme, duyarsızlaşma, kişisel başarısızlık ve toplam tükenmişliklerini kişisel ve mesleki değişkenlere göre belirlemek ve anlamlı farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Bu amaçla Düzce’de 2003-2004 Öğretim Yılında ilköğretim okullarında çalışan 204 müdür ve müdür yardımcısına Maslak Tükenmişlik Ölçeği uygulanmıştır. Toplam tükenmişlikte kadınların erkeklerden; duygusal tükenme, kişisel başarısızlık ve toplam tükenmişlikte bekarların evlilerden; duyarsızlaşma boyutunda eşinden destek görmeyen yöneticilerin eşinden destek gören yöneticilerden; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin çocuğu olan yöneticilerden; duyarsızlaşmada diğer branşlarda olan yöneticilerin sınıf öğretmenliği branşında olanlardan; duyarsızlaşma ve toplam tükenmişlikte çocuksuz yöneticilerin 3-5 çocuklu yöneticilerden, duyarsızlaşmada yaş grubu ve mesleki kıdemi yüksek yöneticilerin daha düşüklerden; duygusal tükenme ve toplam tükenmişlikte yöneticilik kıdemi az olan yöneticilerin kıdemi fazla olanlardan daha fazla tükenmişlik yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇELİK, E. B. (2007). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişliğin bazı değişkenlere göre araştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 14, 55–67. https://ajindex.com/articles/276232

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Arıcan, K. (1999). İlköğretim okullarında görevli yönetici ve öğretmenlerde stres yaratan durumlar ve etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalı, Bolu. Aydın, L. (2002). İlköğretim okulu yöneticilerinin bireysel tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi ve Planlaması, Sakarya. Babaoğlan, E. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik. Yayımlanmamış doktora tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi, Bolu. Brimm, J.L. (1983). What stresses school administrators. Theory Into Practice, 22(1), 64-69.
  5. Brown, C. (2003). Low morale and burnout: Is the solution to teach a values-based spiritual approach? Complementary Therapies in Nursing Et Midwifery, 9, 57-61.
  6. Burke, R.J. ve Greenglass, E. (1993).
  7. Work Stress, Role Conflict, Social Support and Psychological Burnout Among Teachers. Psychological Reports, Vol. 73, pp. 371-380.
  8. Byrne, B.M. (1991). Burnout: Investigating the Impact of Background Variables for Elementary, Intermediate, Secondary, and University Educators. Teaching ve Teacher Education, Vol. 7, No. 2, pp. 197-209.
  9. Cooper, B.S., Sieverding, J.W., ve Muth, R. (1988). Principals’ management behavior, personality types and physicological stress. The Journal of Educational Administration, 26(2), 197-221.
  10. Cordes, C.L. ve Dougherty, T.W. (1993). A review and integration of research on job bunout. Academy of Management Review, 18(4), 621-658.
  11. Çokluk, Ö. (1999). Zihinsel ve işitme engelliler okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerde tükenmişliğin kestirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  12. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Özel Eğitim Anabilim Dalı, Ankara.
  13. Dönmez, B. ve Güneş, H. (2001). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik. Eğitim Araştırmaları, 5, 71-78.
  14. Ensari, H. ve Tuzcuoğlu, S. (1999). Marmara Üniversitesi’ne bağlı fakültelerde görev yapan yönetici ve öğretim elemanlarının meslekten yılgınlıklarında kişilik özelliklerinin rolü. Öneri, 2(11), 51-63.
  15. Enzmann, D, Schaufeli, W.B, Janssen, H. ve Rozeman, A. (1998). Dimensionality and validity of the burnout measure. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 71, 331-351.
  16. Ergin, C. (1993). Doktor ve hemşirelerde tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik