SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Sayı: 17

The Validity and Reliability Study of The Turkish Version of Westside Test Anxiety Scale

Westside Sınav Kaygısı Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Tarık TOTAN
Yaşar YAVUZ
Pages
74–88
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Consequently, scale is appreciated valid and reliable instrument for measure to university students' text anxiety level

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to adapt the Westside Test Anxiety Scale (Driscoll, 2007) to Turkish and examine its psychometric properties.
📊
Key Findings & Data:The research conducted on 373 university students (girls n=263, 67,83%; men n= 120, 32,17%) Buca Educational Faculty of Dokuz Eylül University, Turkey.
💡
Conclusion & Impact:Consequently, scale is appreciated valid and reliable instrument for measure to university students' text anxiety level
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to adapt the Westside Test Anxiety Scale (Driscoll, 2007) to Turkish and examine its psychometric properties. The research conducted on 373 university students (girls n=263, 67,83%; men n= 120, 32,17%) Buca Educational Faculty of Dokuz Eylül University, Turkey. Language correspondence between English and Turkish for scale was investigated via bilingual group design. There was high level correlation between original form and translated form. Structural validity of scale investigated by exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). After confirmatory factor analysis is observed single factor to consider university students' text anxiety level. Reliability studies of scale show that scale is stable for measure to university students' text anxiety level. Consequently, scale is appreciated valid and reliable instrument for measure to university students' text anxiety level

Özet

Bu araştırmanın amacı Driscoll'un geliştirdiği (2007) Westside Sınav Kaygısı Ölçeğini (Westside Test Anxiety Scale, WTAS) Türkçe'ye uyarlamaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Dokuz Eylül Üniversitesinde, Buca Eğitim Fakültesinde lisans düzeyinde eğitim gören 373 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Katılımcıların %67,83'ü (n=253) kadın, %32,17'si (n=120) ise erkek öğrencidir. Çalışmada ilk olarak ölçeğin Türkçe ve İngilizce formları arasında dilsel eşdeğerliliği iki dilli grup deseniyle incelenmiştir. Orijinal ve çeviri form arasındaki yüksek düzeyde pozitif yönde ilişkinin olduğu gözlenerek ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik çalışmasına geçilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğinde açıklayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yöntemleri kullanılarak incelenmiştir. DFA sonrasında üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyini ölçmeye yönelik tek boyuttan oluştuğu gözlenmiştir. Ayrıca güvenirlik çalışmaları ölçeğin üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyini ölçmede kararlılık sergilediği göstermiştir. Sonuç olarak ölçek üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyini ölçmede geçerli ve güvenilir bir aracı olarak değerlendirilmiştir

🔖

Cite This Article

TOTAN, T., YAVUZ, Y. (2009). The Validity and Reliability Study of The Turkish Version of Westside Test Anxiety Scale. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 17, 74–88. https://ajindex.com/articles/276223

References (12)

  1. Adana, F. ve Kaya, N. (2005). Lise öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyi üzerine sınav kaygısı ile başa çıkma eğitiminin etkisi. Kriz Dergisi, 13(2), 35-42.
  2. Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F. ve Ferraz, M. B. (2000). Guidelines for the process of crosscultural adaptation of self-report measures. Spine, 25(24), 3186-3191.
  3. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. İstatistiki Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. (8. Baskı). Ankara:
  4. PegemA Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F. ve Özkahveci, Ö. (2004). Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği'nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2), 207-239.
  5. Chapell, M. S., Blanding, Z. B., Slverstein, M.E., Takahashi, M., Newmani B., Gubi, A. ve McCann, N. (2005). Test Anxiety and Academic Performance in Undergraduate and Graduate Students. Journal of Educational Psychology, 97(2), 268-274.
  6. Deniz, K. Z. (2007). Psikolojik ölçme aracı uyarlama. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, 40(1), 1-16.
  7. Driscoll, R. (2007). Westside test anxiety scale validation. ERIC Digest, ED495968. Driscoll, R., Holt, B. ve Hunter, L. (2005). Accelerated desensitization and adaptive attitudes interventions and test gain with academic probation students. ERIC Digest, ED494905. Elliot, A. J. ve McGregor, H.A. (1999). Test anxiety and the hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of Personality, and Social Psychology, 76(4), 628-644.
  8. Ergene, T. (1994) Sınav kaygısı ile başaçıkma programının etkinliği. Psikiyatri, Psikoloji ve Psikofarmakoloji (3P) Dergisi, 2(1), 9-16.
  9. Ergene, T. (2003). Effective interventions on test anxiety reduction: A meta analysis. School Psychology International, 24, 313-328.
  10. Field, A. (2005). Discovering Statistics Using SPSS. Londra: Sage Publications. Geisinger, K. F. (1994). Cross-cultural normative assessment: Translation and adaptation issues influencing the normativeinterpretation of assessment instruments. Psychological Assessment, 6(4), 304-312.
  11. Genç, M., Karlıdağ, R., Eğri, M., Güneş, G., Kurçer, M. A., Pehlivan, E., Özcan, E. ve Ünal, S. (1999). Öğrenci seçme sınavına girecek öğrencilerin sınav kaygısı düzeyleri. Turgut Özal Tıp Merkezi Dergisi, 6(1), 38-41.
  12. Green, S. B., ve Salkind, N. J. (2008). Using SPSS for Windows and Macintosh: Analyzing and Understanding Data. Upper Saddle River: Pearson; Prentice Hall. Hair, J. F., Black, B., Babin, B., Anderson, R.