SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Sayı: 25

Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci ve Çevresel Duyarlılığı: Ölçek Geliştirme Çalışması

Selami YEŞİLYURT
Şeyda GÜL
Yavuz DEMİR
Pages
38–54
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca, ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır.Yapılan analizler sonucunda toplam 37 maddeden oluşan 2 faktör elde edilirken, ölçeğin genelinden elde edilenCronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.921 olarak hesaplanmıştır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretmen adaylarının çevre bilinci ve çevresel duyarlılığına yönelikgörüşlerini belirlemeye ilişkin bir ölçek geliştirmektir.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla öncelikle ilgili literatür yardımıyla toplam 91adet Likert tipi ölçek maddesi hazırlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca, ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır.Yapılan analizler sonucunda toplam 37 maddeden oluşan 2 faktör elde edilirken, ölçeğin genelinden elde edilenCronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.921 olarak hesaplanmıştır
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:91adet
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretmen adaylarının çevre bilinci ve çevresel duyarlılığına yönelikgörüşlerini belirlemeye ilişkin bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle ilgili literatür yardımıyla toplam 91adet Likert tipi ölçek maddesi hazırlanmıştır. Ölçek, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim FakültesiBiyoloji Eğitimi anabilim dalında öğrenim gören toplam 188 öğretmen adayına uygulanmıştır. Elde edilenverilerin analizi SPSS 17.0 istatistik paket programı yardımıyla yapılmıştır. Ölçeğin madde analiziçalışmalarında madde-toplam korelasyonlarına bakılırken, güvenirlik çalışmalarında Cronbach Alpha iç tutarlıkkatsayısı dikkate alınmıştır. Ayrıca, ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır.Yapılan analizler sonucunda toplam 37 maddeden oluşan 2 faktör elde edilirken, ölçeğin genelinden elde edilenCronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.921 olarak hesaplanmıştır

🔖

Cite This Article

YEŞİLYURT, S., GÜL, Ş., DEMİR, Y. (2013). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci ve Çevresel Duyarlılığı: Ölçek Geliştirme Çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 25, 38–54. https://ajindex.com/articles/276151

References (13)

  1. Akbaş, T. (2007). Fen bilgisi öğretmen adaylarında çevre olgusunun araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Alnıaçık, Ü. ve Koç, F. (2009). Yeni çevresel paradigma ölçeği ile üniversite öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Burhaniye MYO Bölgesel Kalkınma Kongresi, Burhaniye, Balıkesir, 178-185.
  2. Altuğ, H., Birsen, H., Örnektekin, S., Döğeroğlu, T. ve Van Doorn, W. (2008). İskenderunPayas bölgesinde halkın hava kirliliği konusunda farkındalık ve bilinç düzeyinin belirlenmesi. Hava Kirliliği ve Kontrolü Ulusal Sempozyumu, 29-41.
  3. Aslan, O., Uluçınar-Sağır, Ş. ve Cansaran, A. (2008). Çevre tutum ölçeği uyarlanması ve ilköğretim öğrencilerinin çevre tutumlarının belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 283 -295. Aydın, F. (2010). Geography teacher candidates’ views about environment problems and environment education (Gazi University Case). International Online Journal of Educational Sciences, 2(3), 818-839.
  4. Aydın, F., Coşkun, M., Kaya, H. ve Erdönmez, İ. (2011). Gifted students’ attitudes towards environment: A case study from Turkey. African Journal of Agricultural Research, 6(7), 1876-1883.
  5. Bonnett, M. and Williams, J. (1998). Environmental education and primary children's attitudes towards nature and the environment. Cambridge Journal of Education, 28(2), 159-174.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 1-19.
  7. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, 14. Baskı, Ankara:
  8. Pagem yayıncılık. Cheng, J.C.H. and Monroe, M.C. (2010). Examining teachers’attitudes toward a required environmental education program. Applied Environmental Education & Communication, 9(1), 28-37.
  9. Çabuk, B. ve Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36, 1-2.
  10. Çalışkan, M. (2002). Yetişkinlerde çevre duyarlılığını etkileyen etmenler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
  11. Çevre Bakanlığı. (1991). 2000’li yıllara doğru çevre. Ankara:
  12. Çevre Bakanlığı yayınları. Ek, H.N., Kılıç, N., Öğdüm, P., Düzgün, G. ve Şeker, S. (2009). Adnan Menderes Üniversitesinin farklı akademik alanlarında öğrenim gören ilk ve son sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları ve duyarlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 125-136.
  13. Ercan, İ., Ediz, B. ve Ka