SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Sayı: 32

Investigating the Learning Styles of Pre-Service Teachers in Terms of Some Variables

Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

FETİ ÇELİK
Rıza YALÇIN
Özlem ÇATAL GÖK
Ayşe AYDIN
Pages
114–129
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, it was revealed that there were significant differences according to the present departments the students study.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to reveal the dominant learning styles, which Faculty of Education students prefer among Kolb Learning Styles and to explore the differences between gender, students‟ present departments and previous education domains in point of learning styles.
📊
Key Findings & Data:This study was conducted through descriptive survey model. 489 Faculty of Education students participated in this study within 2012-2013 Academic year.
💡
Conclusion & Impact:However, it was revealed that there were significant differences according to the present departments the students study.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to reveal the dominant learning styles, which Faculty of Education students prefer among Kolb Learning Styles and to explore the differences between gender, students‟ present departments and previous education domains in point of learning styles. This study was conducted through descriptive survey model. 489 Faculty of Education students participated in this study within 2012-2013 Academic year. Kolb Learning Style Inventory (KLSI), translated into Turkish by Askar and Akkoyunlu was used as data collection tool. In data analysis, frequency, percent values and bivariate chi square test techniques were used. According to the collected data, it is determined that among the Faculty of Education students “Assimilating” learning style is the most dominant and “Accommodating‟ learning style is the least dominant learning style. The study revealed that there was no significant difference between the learning styles of Faculty of Education students based on gender and previous education domains. However, it was revealed that there were significant differences according to the present departments the students study.

Özet

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi öğrencilerinin Kolb Öğrenme stilleri içerisinde baskın öğrenme stillerini belirlemek; cinsiyet, öğrenim gördüğü alan ve önceki öğretim alanları arasında öğrenme stilleri bakımından farklılıkları araştırmaktır. Yöntem olarak betimsel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmaya 20122013 öğretim yılında 489 Eğitim Fakültesi öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Aşkar ve Akkoyunlu tarafından Türkçeye çevrilmiş olan Kolb Öğrenme Stili Envanteri (ÖSE) kullanılmıştır. Verilerin analizinde; frekans, yüzde değerleri, İki Değişkenli Kay-Kare test teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre Eğitim Fakültesi öğrencilerinin en çok "Özümseyen"", en az ise ,,"Yerleştiren"" öğrenme stiline sahip oldukları tespit edilmiştir. Araştırma ile Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğrenme stillerinde cinsiyet ve önceki öğretim alanları arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Ancak öğrenim gördükleri alanlara (bölüm/ana bilim ya da ana sanat dalı) göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ÇELİK, F., YALÇIN, R., GÖK, Ö. Ç., AYDIN, A. (2014). Investigating the Learning Styles of Pre-Service Teachers in Terms of Some Variables. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 32, 114–129. https://ajindex.com/articles/276115

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Aşkar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb öğrenme stili envanteri. Eğitim ve Bilim, 17(87). Babadoğan, C. (1995). Öğrenme Stilleri ve Stratejileri Arasındaki İlişki. I. Eğitim Bilimleri Kongresi (Kuram-Uygulama-Araştırma) Cilt: 3. Çukurova Üniversitesi.
  2. Adana. Babadoğan, C. (1999). Öğretim Stili Odaklı Ders Tasarımı Geliştirme, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi,30. Boydak, A.(2001).
  3. Öğrenme Stilleri, İstanbul,
  4. Beyaz Yayınevi.
  5. Butler, K. (1987). Learning And Teaching Style In Theory &Practice, Colombia, Connecticut University Phd Thesis. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. (1. Baskı). Pegem A Yayıncılık. Ankara.
  6. Davidson, G.V., (1990). Matching learning styles with teaching styles: is it a useful con2. cept in instruction?, Performance and Instruction, 29. DeBello, T.C. (1990). Comparison of eleven major learning style models: Variables, ap3. propriate populations, validity of instrumentation, and the research behind them, International Journal of Reading, Writing and Learning Disabilities, 6. Dunn, K. ve Dunn, R. (1986). The Look of Learning Styles. Early Years, 16(7). Dunn, K. ve Dunn, R. (1992). Teaching Elemantary Students Through Their Individual Learning Styles: Practica. Ekici, G. (2001). Öğrenme Stiline Dayalı Biyoloji Öğretiminin Analizi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara,
  7. Gazi Üniversitesi.
  8. Ekici, G. (2003). Öğrenme Stiline Dayalı Öğretim ve Biyoloji Dersi Öğretimine Yönelik Ders Planı Örnekleri, Ankara.
  9. James, W.B. ve Gardner, D.L. (1995). Learning styles: Implications for distance learn4. ing, New Directions for Adult and Continuing Education, 67, 19-32.
  10. Jonassen, H. David ve Barbara L. Grobowski (1993).
  11. Handbook of Individual Differences, Learning and Instruction. Lawrance Erlbaum Associates. USA. Güven, M. & Kürüm, D. (2006). Öğrenme Stilleri ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkiye Genel Bir Bakış. Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (1). Kaplan, E. Joseph ve Daniel A. Kies (1995). Teaching Styles and Learning Styles. Journal of Instructional Psychology 22 (1): 29 - 34. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Ankara:
  12. Nobel Yayınları.
  13. Keefe, J. W (1990). Learning Style Profile Handbook: Volume II, Developing Cognitive Skills. National Association of Secondary School Principals. Reston. Ogundokun M.O. (2011). “ Learning Style, School Environment and Test Anxiety As Correlates Of Learning Outcomes Among Secondary School Students” Ife PsychologIA;