SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Sayı: 35

A Pathway to Happiness: Cognitive Flexibility

Mutluluğa Giden Bir Yol: Bilişsel Esneklik

ESRA ASICI
FATMA EBRU İKİZ
Pages
191–210
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results, there were statistically significant positive relationships between level of cognitive flexibility and happiness of university students.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to investigate the relationship between cognitive flexibility levels and happiness levels of university students.
📊
Key Findings & Data:The participants were consisted of 197 female and 81 male, totally 278 university students.
💡
Conclusion & Impact:According to the results, there were statistically significant positive relationships between level of cognitive flexibility and happiness of university students.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Bilişsel esneklik · mutluluk · cinsiyet

Abstract

The purpose of this study was to investigate the relationship between cognitive flexibility levels and happiness levels of university students. Besides, the effects of gender, age, field of education and state of romantic relationship were investigated. The participants were consisted of 197 female and 81 male, totally 278 university students. Data was collected by Cognitive Flexibility Inventory and Oxford Happiness Scale. Data was analyzed by using SPSS 20 program with Pearson product-moment correlation coefficient, One way ANOVAs and independent sample t test. According to the results, there were statistically significant positive relationships between level of cognitive flexibility and happiness of university students. According to gender,while cognitive flexibility level and control subscale mean scores were differentiated, alternatives subscale and happiness level mean scores were not differentiated. Finally, level of cognitive flexibility and happiness of students were not differentiated according to age, field of education and state of romantic relationship.

Özet

Bu araştırmanın amacı, bilişsel esneklik ile mutluluk düzeyi arasındaki ilişkinin gönüllü üniversite öğrencilerinden oluşan katılımcılarla incelenmesidir. Bunun yanı sıra, cinsiyete, yaşa, eğitim görülen alana ve duygusal ilişki yaşama durumuna göre değişkenlerin farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 197’si kız, 81’i erkek olmak üzere toplam 278 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada ölçme aracı olarak, Bilişsel Esneklik Envanteri ve Oxford Mutluluk Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 20 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerde pearson momentler çarpımı korelasyonu, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve bağımsız örneklemler için t testi teknikleri uygulanmıştır. Bulgulara göre, üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik ile mutluluk düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde ilişkiler vardır. Cinsiyete göre bilişsel esneklik düzeyi ile kontrol alt boyutu puan ortalamaları farklılaşırken, alternatifler alt boyutu ve mutluluk düzeyi puan ortalamaları farklılaşmamaktadır. Son olarak, yaş, eğitim görülen alan ve duygusal ilişki yaşama durumuna göre öğrencilerin bilişsel esneklik ve mutluluk düzeylerinin farklılaşmadığı saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

ASICI, E., İKİZ, F. E. (2015). A Pathway to Happiness: Cognitive Flexibility. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 35, 191–210. https://ajindex.com/articles/276029

References (12)

  1. Üniversite öğrencilerinin mutluluk düzeylerinin artması ile kişisel, sosyal, akademik ve mesleki yaşantılarında daha başarılı olabileceklerine inanılmaktadır. Altunkol, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklikleri ile algılanan stres düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Ammar, D., Nauffal, D. & Sbeity, R. (2013). The role of perceived social support in predicting subjective well-being in Lebanese college students. The Journal of Happiness & Well-Being, 1 (2), 121-134.
  2. Aydınay-Satan, A. (2014). Dini inanç ve bilişsel esneklik düzeylerinin öznel iyi oluş düzeyine olan etkisi. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 3 (7), 50-74.
  3. Bilgin, M. (2001). Üniversite öğrencilerinin sorunları ile değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(20),18-25.
  4. Bilgin. M. (2009). Bilişsel esnekliği yordayan bazı değişkenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(3), 142-157.
  5. Bülbül, Ş. ve Giray, S. (2011). Sosyodemografik özellikler ile mutluluk algısı arasındaki ilişki yapısının analizi. Ege Akademik Bakış, 11, 113-123.
  6. Büyüköztürk, Ş. Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 3. Basım, Ankara:
  7. Pegem Akademi. Cenkseven, F. ve Akbaş, T. (2007). Üniversite öğrencilerinde öznel ve psikolojik iyi olmanın yordayıcılarının incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, (27), 43-65.
  8. Cenkseven-Önder, F. (2014) Kişilik gelişimi. Rezzan Çeçen Eroğlu ve Filiz Yurtal (Ed.), Eğitim psikolojisi el kitabı (ss.257-286). Ankara:
  9. Mentis Yayınları.
  10. Ceyhan, A. A. (2011). İnternet kullanma temel nedenlerine göre üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımı ve algıladıkları iletişim beceri düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 59-77.
  11. Crossley, A. & Langdridge, D. (2005). Perceived sources of happiness: A network analysis. Journal of Happiness Studies, 6, 107-135. DOI: 10.1007/s10902-005-1755-z Çivitçi, A. (2012). Üniversite öğrencilerinde genel yaşam doyumu ve psikolojik ihtiyaçlar arasındaki ilişkiler. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (2), 321-336.
  12. Cox, K. S. (1980). The effects of second-language study on the cognitive flexibility of freshman unıversity students. Unpublished doctoral dissertation, The Ohio State University. Deiner, E., Lucas, R. E. & Oishi, S. (2002). Subjective well-being: The science of happin