Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 48

HAYAT BİLGİSİ DERS KİTAPLARINDA TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Pages
463–477
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Kadınlara ev ve çocuk bakımına yakın meslekler verilirken erkeklere hem güç ve otoriteyle birleşen hem de kadınlara oranla çok daha çeşitli mesleki kollarda roller verilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulunun kabul ettiği ilkokul 1., 2. ve 3.sınıf Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet rollerin işlenişi ve cinsiyet rollerine bağlı olarak meslek gruplarında farklılaşmanın olup olmadığını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Mesleki rollerde de kadın ve erkek rollerinde farklılıklar olduğu yönündedir.
💡
Conclusion & Impact:Kadınlara ev ve çocuk bakımına yakın meslekler verilirken erkeklere hem güç ve otoriteyle birleşen hem de kadınlara oranla çok daha çeşitli mesleki kollarda roller verilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Hayat Bilgisi Ders Kitapları · Toplumsal Cinsiyet Rolleri · Mesleki Roller

Özet

Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulunun kabul ettiği ilkokul 1., 2. ve 3.sınıf Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet rollerin işlenişi ve cinsiyet rollerine bağlı olarak meslek gruplarında farklılaşmanın olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılarak doküman incelemesi yapılmıştır. İlkokul Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alan metinlerdeki ve görsellerdeki kadın ve erkek rolleri anne-baba rolleri ve mesleki roller açısından incelenmiştir. Anne-baba rolleri; çocuk bakımı, ev içi sorumluluklar ve ev dışı sorumluluklar alt temalarında incelenirken mesleki roller kadın, erkek ve kadın-erkeğe biçilen mesleki roller alt temalarında incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda aile içinde kadınların daha fazla ev içi sorumluluklarda yer aldığı, çocuk bakımı ile ilgilendiği, ev dışında dahi çocuklarla, mutfakla bağlantılı olabilecek sorumlulukların olduğu erkeklerin ise ev içi ve ev dışı sorumluluklarda daha çok güç ve otorite isteyen görevlerde olduğu görülmektedir. Mesleki rollerde de kadın ve erkek rollerinde farklılıklar olduğu yönündedir. Kadınlara ev ve çocuk bakımına yakın meslekler verilirken erkeklere hem güç ve otoriteyle birleşen hem de kadınlara oranla çok daha çeşitli mesleki kollarda roller verilmiştir.

🔖

Cite This Article

SARITAŞ, E., ŞAHİN, Ü. (2018). HAYAT BİLGİSİ DERS KİTAPLARINDA TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 48, 463–477. https://ajindex.com/articles/275904

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Adler, P. A., Kless, s. J., Adler, p, (1992). Socialization to Gender Roles: Popularity among Elementary School Boys and Girls, Sociology of Education, Vol. 65, No. 3 (Jul., 1992), pp. 169-187
  2. Anderson D.A, Hamilton M, (2005). Gender Role Stereotyping of Parents in Chindren’s Picture Books: The Invisible Father, Sex Roles, Vol,52, pp. 145-151
  3. February. Asan, Hatice Tezer (2010). Ders Kitaplarında Cinsiyetçilik ve Öğretmenlerin Cinsiyetçilik Algılarının Saptanması, Fe Dergi, 2: 65-74.
  4. Aykaç, Necdet (2012). Sosyal Bilgiler Ve Hayat Bilgisi Ders Kitaplarının Toplumsal Cinsiyet Açısından Değerlendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 43: 50-61.
  5. Bailey, K.D. (1982). Methods of Social Research (2nd ed). New York: The Free Pres. Beraud, S.R., (1975). Sex Role Images in French Children's Books, Journal of Marriage and Family, Vol. 37, No. 1 (Feb., 1975), pp. 194-207
  6. Evans, M. A. ve Saint-Aubin, J. (2005). What children are looking at during shared storybookreading. Psychological Science, 16, 913–920.
  7. Gök, F. (2004) Eğitimde Cinsiyetçilik Bağımsız Bildiriler, (Eğitim-Sen 1. Kadın Kurultayı, Eğitim-Sen Yayınları, Ankara), 167-174.
  8. Güder, S., Yıldız, T. (2016) Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Toplumsal Cinsiyet Algılarında Ailenin Rolü, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2): 424-446.
  9. Helman, C.G. (2007).Culture, Health and Illness, 5th Edition,
  10. Oxford University Press Inc., USA.Google Scholar Helvacıoğlu (Gümüşoğlu), Firdevs (1994). 1928’den 1994’e Ders Kitaplarında Cinsiyetçilik, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Siyaset Bilimi Bölümü. Kaplan, E.(1997) Çocuk Bakımı: Sorunlar- Çözüm Önerileri, Kadınların Gündemi içinde, der. Necla ARAT, Say Yayınları, İstanbul), 52. Michel, A.(1986). Eliminating Sexism From Children’s Literatüre And School Textbooks, Published by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organizations, France. Misra, N., Anand, K., Gupta R., (2013). Impact Of Gender And Education On Gender Role İdentity, Gender Role Perception And Psychological Mindedness Of College Students, www.theinternationaljournal.org > RJSSM: Volume: 02, Number: 12, April-2013, 91-98.
  11. Nasr, J.A., Lorfing, I., Mikati, J., (1983). Identification and Elimination of Sex Stereotypes in and from School Textbooks, Published by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organizations, France. Özkalp, E., Sosyolojiye Giriş, Eğitim, Sağlık ve Bilimsel Araştırma Vakfı Yayınları