AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result, it was concluded that the teachers had low favoritism perceptions, high psychological capital levels, and no significant negative correlation was found between these two variables.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine the relationship between secondary school teachers' favoritism perceptions on the school administrators and their psychological capital levels. In addition, it has been tried to determine whether these variables differ according to gender, age, marital status, education level, branch, service year and school type or not. The sample of the study consists of 250 teachers working at secondary education institutions in Trabzon. It is a descriptive study in relational screening model. The data were collected by The Favoritism Scale in the School Management and The Psychological Capital Scale. In the analysis of the data, correlation analysis, t-Test, One Way Variance Analysis (ANOVA), Mann Whitney-U test and Kruskal Wallis H test were used with SPSS 20.0 package program. As a result, it was concluded that the teachers had low favoritism perceptions, high psychological capital levels, and no significant negative correlation was found between these two variables. While the favoritism perceptions of teachers differentiated according to service year and school type, they did not differ according to gender, age, marital status, educational level and branch variables. No significant difference was found between these variables in examining psychological capital levels.
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul yönetiminin kayırmacı uygulamalarına ilişkin algıları ile psikolojik sermaye düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Ayrıca, bu değişkenlerin cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim düzeyi, branş, hizmet yılı ve okul türüne göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Trabzon ilinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 250 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma verilerinin toplanmasında Okul Yönetiminde Kayırmacılık Ölçeği ve Psikolojik Sermaye Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20.0 paket programı kullanılarak, korelasyon analizi, t- Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA); Mann Whitney- U testi ve Kruskal Wallis H testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin kayırmacılık algılarının düşük, psikolojik sermaye düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varılırken, bu iki değişken arasında negatif yönde anlamlı olmayan ilişki tespit edilmiştir. Öğretmenlerin kayırmacılık algıları hizmet yılı ve okul türü değişkenine göre farklılaşırken, cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim düzeyi ve branş değişkenlerine göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Psikolojik sermaye düzeylerine ilişkin yapılan incelemede ise, değişkenler arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır.