SavedAdd your journal

Journals / Fe Dergi / 2021 / Cilt: 13 - Sayı: 1

“Feminen” Alanlarda Erkek(Lik)Ler: Düşünceler, Önyargılar, Deneyimler

Sibel EZGİN AĞILLI
Ebru AÇIK TURĞUTER
Journal
Fe Dergi
Pages
1–15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Söz konusu verilerden hareketle, neo-liberalizm ve muhafazakarlık ethosu ilişkiselliği ile inşa edilen hegemonik erkeklikler, madun erkekler ve olumlu-eşitlikçi erkekler şeklinde farklı ve çoklu erkeklik biçimlerinin varlığı sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Toplumsal cinsiyet örüntüleri, günümüz toplumlarında kadına ve erkeğe özgü alanların yeniden inşa edilmesinde en önemli etkendir.
📊
Key Findings & Data:Kadın yoğunluklu çocuk gelişimi bölümünde eğitim gören erkek öğrencilerin, eğitim alırken yaşadıkları deneyimleri, duygu ve düşüncelerini kristalize ederek feminen alanlarda erkeklerin kendilerini nasıl konumlandırdığı ve nasıl bir erkeklik inşa ettiklerini tartışmak bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Söz konusu verilerden hareketle, neo-liberalizm ve muhafazakarlık ethosu ilişkiselliği ile inşa edilen hegemonik erkeklikler, madun erkekler ve olumlu-eşitlikçi erkekler şeklinde farklı ve çoklu erkeklik biçimlerinin varlığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Hegemonik Erkeklik · Feminen Meslekler · Çocuk Gelişimi

Özet

Toplumsal cinsiyet örüntüleri, günümüz toplumlarında kadına ve erkeğe özgü alanların yeniden inşa edilmesinde en önemli etkendir. Bu nedenle kadınların, erkeklerin tekelinde yer alan çalışma ve eğitim alanlarında olması, yadırganmaktadır. Buna karşın kadınlara özgü kabul edilen alanlarda yer alan erkeklerin erkekliği de sorgulanmaktadır. Kadın yoğunluklu olan alanlardan biri de çocuk gelişimi bölümüdür. Bu alanda az sayıda da olsa erkek öğrenci bulunmaktadır. Kadın yoğunluklu çocuk gelişimi bölümünde eğitim gören erkek öğrencilerin, eğitim alırken yaşadıkları deneyimleri, duygu ve düşüncelerini kristalize ederek feminen alanlarda erkeklerin kendilerini nasıl konumlandırdığı ve nasıl bir erkeklik inşa ettiklerini tartışmak bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi, Çocuk Gelişimi Bölümü erkek öğrencileri ile derinlemesine görüşmeler yapılmış, elde edilen veriler betimsel analizle ortaya konmuştur. Söz konusu verilerden hareketle, neo-liberalizm ve muhafazakarlık ethosu ilişkiselliği ile inşa edilen hegemonik erkeklikler, madun erkekler ve olumlu-eşitlikçi erkekler şeklinde farklı ve çoklu erkeklik biçimlerinin varlığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

AĞILLI, S. E., TURĞUTER, E. A. (2021). “Feminen” Alanlarda Erkek(Lik)Ler: Düşünceler, Önyargılar, Deneyimler. Fe Dergi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 1–15. https://ajindex.com/articles/274367

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Anlıak, Şakire. “Okulöncesi Dönemde Çocuğun Yaşamında Baba ve Erkek Öğretmenin Rolü ve Önemi” Ege Eğitim Dergisi, n.5, (2004): 25-33
  2. Bourdieu, Pierre. Eril Tahakküm. çev. Bediz Yılmaz, (İstanbul: Bağlam, 2014)
  3. Bradley, Harriet. “Across the Great Divide”, Doing Women’s Work: Men in Non-Traditional Occupations ed. Christine L. Williams (London: Sage, 1993), 10-28.
  4. Chanter, Tina. Toplumsal Cinsiyet-Akla Zarar Serisi (Ankara: Fol Kitap, 2019).
  5. Christie, Alastair. “Negotiating the Uncomfortable Inter Sections Between Gender and Professional İdentities in Social Work” Critical Social Policy,26, no. 2 (2006): 390-411.
  6. Connell, Raewyn. Toplumsal Cinsiyet ve İktidar çev. Cem Soydemir, (İstanbul: Ayrıntı, 1998)
  7. Connell, Raewyn & Messerschmidt, W. James. “Hegemonic Masculinity: Rethinking the Concept” Gender & Society 19(6), (2005): 829-859.
  8. Connell, Raewyn & Wood, Julian. “Globalization and Business Masculinities”, Men & Masculinities, 7(4), (2005): 347-364
  9. Connell, Raewyn. Erkeklikler çev. Nagihan Konukçu (Ankara: Siyasal, 2019)
  10. Dudak, Anna. “Teachers’ Perception of Men in the Feminised Occupations” Szkoła – Zawód – Praca, 17 (2019): 308-319.
  11. Fine, Cordelia.Toplumsal Cinsiyet Yanılsaması (İstanbul: Sel Yayıncılık, 2011).
  12. Gönç, Temmuz. “Kadın Yoğun Meslekleri Erilleştirmeye Yönelik Stratejiler: Türkiye’de Erkek Hemşireler Örneği”, SAD / JSR Sosyoloji Araştırmaları Dergisi cilt 19 Sayı 1, (2016a): 96-144
  13. Gönç, Temmuz “Hemşireliğin Geleceği Mesleğin Cinsiyetsizleşmesini Vadediyor Mu? Erkek ve Kadın Hemşirelik Öğrencilerinin Meslek ve Toplumsal Cinsiyeti İlişkilendirme Eğilimlerinin Sosyolojik Analizi” Fe Dergi 8, no. 1 (2016b): 144-167 http://cins.ankara.edu.tr/15_11.pdf
  14. Gönç, Temmuz. Erkek Hemşireler: Değişen Roller, Çatışan Kimlikler (Ankara: Siyasal Kitapevi, 2017a).
  15. Gönç, Temmuz. “Türkiye’de Erkek Hemşire Olmak: Avantajlar ve Dezavantajlar” Ankara Üniversitesi SBF Dergisi 72, no.1 (2017b): 35-76.
  16. Haskan Avcı, Özlem, Karababa, Alper & Zencir, Tolga “Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Erkek Okul Öncesi Öğretmen Adayları: Algıladıkları Güçlükler ve Gelecek Kaygıları” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(4), (2019): 1092-1106 hooks, bell. Değişme İsteği, Erkekler, Erkeklik ve Sevgi, çev. Zeynep Kutluata (İstanbul: bgts yayınları, 2018).
  17. Hayes, Rader. “Men’s Decisions to Enter or Avoid Non-Traditional Occupations”. The Career Development Quarterly 35, no.2 (1986): 89–101.
  18. Hultin, Mia. “Some Take the Glass Escalator, Some Hit the Glass Ceiling? Career Conseque