Journals / Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2026 / Sayı: 40

EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ-

Hasan Hüseyin Bircan(NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ)
Pages
157–172
Publication Date
2018-06-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İşte bizim bu çalışmada dikkat çekmeye çalıştığımız temel tema, bu bakış tarzını temsil eden “felsefi bakış tarzı”nın eğitime yaklaşımlarda ve eğitimle ilgili kararlarda ihmal edilmemesi gerektiğine dikkat çekmekten ibarettir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Eğitim her dönem ve şartta dikkat edilmesi ve tartışılması gereken bir olgudur.
📊
Key Findings & Data:Zira eğitim hemen fark edilebileceği gibi çok karmaşık ve aynı zamanda birçok unsur ile birlikte düşünülmesi gereken bir olgudur.
💡
Conclusion & Impact:İşte bizim bu çalışmada dikkat çekmeye çalıştığımız temel tema, bu bakış tarzını temsil eden “felsefi bakış tarzı”nın eğitime yaklaşımlarda ve eğitimle ilgili kararlarda ihmal edilmemesi gerektiğine dikkat çekmekten ibarettir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim · Eğitim felsefesi · Eğitim ve toplum

Özet

Eğitim her dönem ve şartta dikkat edilmesi ve tartışılması gereken bir olgudur. Özellikle modern dönemlerde, her insan, örgün ya da yaygın bir şekilde eğitim gördüğü için bu olgunun önemi kendiliğinden ortaya çıkmaktadır. Zira eğitim hemen fark edilebileceği gibi çok karmaşık ve aynı zamanda birçok unsur ile birlikte düşünülmesi gereken bir olgudur. Bu nedenle bütün ilgili unsurlar üzerine düşen katkıyı sağlamalıdır. Bu itibarladır ki eğitim üzerine aynı zamanda “felsefi bakış tarzı”yla da düşünmek bir zorunluluk olarak görünmektedir. Hele Türk Eğitim Sistemi söz konusu olduğunda, yapılan onca çabaya rağmen çok ciddi kavramsal, yapısal ve yöntemsel sorunları olduğu konusunda ilgili herkes mutabıktır. Öyleyse toplumun bu konuyla ilgili her kesimi, belli yaklaşım ve bakış açılarını, yargılarını “askıya alıp” üzerine düşeni yapması gerekir. Açıktır ki, eğitimin sosyo-kültürel, siyasi, ekonomik, düşünsel, psikolojik… sonuçları devamlı olarak gözden geçirilmesi gerekmektedir. Bu gözden geçirmenin tek bir alanla sınırlandırılmayacak çok çeşitli yolları vardır. Eğitime yaklaşımların ve onun gidişatını fark etmenin en başta gelen yollarından biri ise, bütüncül, gerekçeli, analitik, sentetik ve eleştirel bakıştır. İşte bizim bu çalışmada dikkat çekmeye çalıştığımız temel tema, bu bakış tarzını temsil eden “felsefi bakış tarzı”nın eğitime yaklaşımlarda ve eğitimle ilgili kararlarda ihmal edilmemesi gerektiğine dikkat çekmekten ibarettir.

🔖

Cite This Article

Bircan, H. H. (2018). EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ-. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 40, 157–172. https://ajindex.com/articles/27106

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Bircan, H. H. (2016). Fârâbî’ye Göre İnsanlığı Gerçekleştirmenin ve Medeniliğin Zorunlu Bir Şartı Olarak Eğitim ve Öğretim. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Sayı: (Bahar 2016). ss. 104-123.
  2. Cassirer, E. (1996). Kant’ın Yaşamı ve Öğretisi. (Çev. D. Özlem). İstanbul: İnkılap Kitabevi Yayınları.
  3. Cevizci. A. (2012). Eğitim Felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Fârâbî, (1987). Risâletü’t-tenbîh alâ sebîli’s-saâde. (Thk. Sahban Halîfât). Amman. [Fârâbî, (1992). Mutluluk Yoluna Yöneltme. (Çev. H. Özcan). İzmir]. Fârâbî, (1992). Tahsîlü’s-saâde. (Thk. C. Ali Yasin). el-A’mâlü’l-felsefiyye İçinde (119-197). Beyrut: Dâru’l-Menâhil. [Fârâbî, (1999a). Mutluluğun Kazanılması, (Çev. A. Arslan). Ankara: Vadi Yayınları]. Fârâbî, (2008). Kitâbü’l-burhân, (Metin ve Tercüme. Çev. Ö. Türker ve Ö. M. Alper). İstanbul:
  4. Klasik Yayınları.
  5. Frankena, W. K. (2007). “Eğitim”. Felsefe Ansiklopedisi. (Ed. A. Cevizci). Ankara:
  6. Ebabil yayınları. Gutek, L. G. (2011). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. (Çev. N. Kale). Ankara:
  7. Ütopya Yayınları.
  8. Kant, I. (2009). Eğitim Üzerine. (Çev. A. Aydoğan). İstanbul:
  9. Say Yayınları.
  10. Moore, R. (2015). Eğitim ve Toplum-Eğitim Sosyolojisinde Sorunlar ve Açıklamalar-. (Çev. H. Arslan). İstanbul:
  11. Paradigma Yayınları.
  12. Noddings. N. (2016). Eğitim Felsefesi. (Çev. R. Çelik). Ankara:
  13. Nobel Yayınları.
  14. Reboul, O. (1991). Eğitim Felsefesi. (Çev. I. Gürbüz). İstanbul: İletişim Yayınları.