AI Summary & Key Takeaways
AI InsightEducational approaches increasing osteoporosis knowledge and health-enhancing lifestyle changes should be practiced.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Objective: This research was conducted to determine the health belief and knowledge status of nursing students for osteoporosis. Method: This descriptive study was conducted with 370 students who were attending a nursing college in the 2015- 2016 academic year. The research data were collected by using the questionnaire forms based on Osteoporosis Knowledge Test and Osteoporosis Health Belief Scale in accordance with the literature. Independent samples t-test, one-way analysis of variance-ANOVA and Pearson correlation analysis were used to evaluate the data and p<0.05 was accepted for statistical significance. Results: The mean age of the students was 20.34±1.17 and all of them were women. When the risk factors of osteoporosis were examined; 12.2% of the students had a family history of osteoporosis, 93.2% were nonsmokers , 99.2% did not use alcohol, 30.8% did not exercise, 96.5% did not receive enough calcium supplements, reported that they stayed under the sun for less than 10-15 minutes. The students’ mean score of osteoporosis knowledge test and health belief scale scors were examined; The mean total score of the knowledge test was 19.0±3.9 and the mean score of health belief scale was 137.0±12.1, and a statistically significant relationship was found between the total score averages (p<0.001). A statistically significant difference was found between the grade level and the students’ knowledge test and total health belief score (p<0.001). Conclusion: It was determined that the students’ knowledge and health belief scores of osteoporosis were at a moderate level and influenced by the education level. Educational approaches increasing osteoporosis knowledge and health-enhancing lifestyle changes should be practiced.
Özet
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin osteoporoza ilişkin sağlık inancı ve bilgi durumunun belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırma, 2015-2016 öğretim yılında bir hemşirelik yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler (n=370) ile yürütülmüştür. Araştırma verileri, literatür doğrultusunda hazırlanan soru formu, Osteoporoz Bilgi Testi ve Osteoporoz Sağlık İnanç Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi-ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanılmış ve istatistiksel anlamlılık için p<0,05 kabul edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20,34±1,17 ve tamamı kadındır. Osteoporoz risk faktörleri incelendiğinde; öğrencilerin %12,2’sinin ailesinde osteoporoz öyküsü olduğu, %93,2’si sigara ve %99,2’si ise alkol kullanmadığını, %30,8’i egzersiz yapmadığını, %96,5’i yeterli düzeyde kalsiyum takviyesi almadığını, %63,2’si günde 10-15 dk.’dan daha az güneşten yararlandığını bildirmiştir. Öğrencilerin osteoporoz bilgi testi ve sağlık inanç ölçeği puan ortalamaları incelendiğinde; bilgi testi toplam puan ortalaması 19,0±3,9, sağlık inanç ölçeği puan ortalaması 137,0±12,1 olup, toplam puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p<0,001). Sınıf düzeyi ile öğrencilerin bilgi testi ve sağlık inanç toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmıştır (p<0,001). Sonuç: Öğrencilerin osteoporoz bilgi ve sağlık inancı puanlarının orta düzeyde olduğu ve eğitim seviyesinden etkilendiği tespit edilmiştir. Osteoporoz bilgisi ve sağlık inancını arttırıcı, yaşam tarzı değişikliklerini içerecek eğitici yaklaşımlarda bulunulmalıdır.