SavedAdd your journal

Journals / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 42 - Sayı: 1

ADAPTATION OF A TEST IN TURKISH ABOUT EVALUATION OF THE SIX YEAR OLD CHILDREN’S EMOTIONAL SKILLS: VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

Neslihan DURMUŞOĞLU SALTALI
Engin DENİZ M.
Nadir ÇELİKÖZ
Ramazan ARI
Pages
403–420
Publication Date
2009-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

When validity and reliability of the last version of the test examined, it is seen that it is a valid and reliable instrument to evaluate six year old children’s emotional skills

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study was to adapt the test Evaluation of six year old children’s emotional skills test (identify the emotions, understand and express them.) which was developed by Schultz& Izard (1998) to Turkish.
📊
Key Findings & Data:The sampling of the study was composed of six year old 111 preschoolers who are attending four official and one private nursery school classes affiliated with the Ministry of National Education and one private nursery school.
💡
Conclusion & Impact:When validity and reliability of the last version of the test examined, it is seen that it is a valid and reliable instrument to evaluate six year old children’s emotional skills
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Emotional skills · emotional expression · emotional identification

Abstract

The aim of this study was to adapt the test Evaluation of six year old children’s emotional skills test (identify the emotions, understand and express them.) which was developed by Schultz& Izard (1998) to Turkish. The sampling of the study was composed of six year old 111 preschoolers who are attending four official and one private nursery school classes affiliated with the Ministry of National Education and one private nursery school. During validation process construct validity were used. During reliability process, KR 20 reliability method, item analysis, split halves, item difficulty, item differentiation, and significance test between the differentiation of top and bottom %27 are used. At the end of this validity and reliability process six items in evaluation of emotional skills test are removed. When validity and reliability of the last version of the test examined, it is seen that it is a valid and reliable instrument to evaluate six year old children’s emotional skills

Özet

Bu araştırmanın amacı Schultz ve Izard (1998) tarafından geliştirilen altı yaş çocuklarının Duygusal Becerilerinin Değerlendirilmesi Testi’nin (duyguları tanıma, anlama ve ifade etme) Türkçeye uyarlanmasıdır. Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı 4 resmi ve 1 özel ilköğretim bünyesinde anasınıfı ile bir özel anaokuluna devam eden 6 yaş grubu 111 anasınıfı öğrencisi oluşturmaktadır. Testin geçerlik çalışmalarında yapı geçerliği; güvenirlik çalışmalarında ise KR 20 güvenirlik metodu, madde analizi, testi yarılama, madde güçlüğü, madde ayırt ediciliği ile alt ve üst %27 arasındaki farkın anlamlılığı testleri kullanılmıştır. Duygusal becerileri değerlendirme testi geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucu toplam 6 madde testten çıkarılmıştır. Testin son halinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları incelendiğinde 6 yaş çocuklarının duygusal becerilerini ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

SALTALI, N. D., M., E. D., ÇELİKÖZ, N., ARI, R. (2009). ADAPTATION OF A TEST IN TURKISH ABOUT EVALUATION OF THE SIX YEAR OLD CHILDREN’S EMOTIONAL SKILLS: VALIDITY AND RELIABILITY STUDY. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 42 - Sayı: 1, 403–420. https://ajindex.com/articles/264735

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. Alexander, K. L., Entwisle, D. R. ve Dauber, S. L. (1993). First grade classroom behavior: Its short and long-term consequences for school performance. Child Development, 64, 801-814.
  2. Atay, M. (2007).
  3. Çocukluk Döneminde Gelişim, Kök Yayıncılık, Ankara.
  4. Bayhan, P. ve Artan, İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Morpa Kültür Yayınları,
  5. İstanbul.
  6. Baykul, Y. (2000).
  7. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme, Klasik Test Teorisi ve Uygulaması, ÖSYM Yayınları,
  8. Ankara.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör Analizi: Temel Kavramlar ve Ölçek Geliştirmede Kullanımı, Eğitim Yönetimi Dergisi, Güz: 430-477
  10. Büyüköztürk, Ş. (2004).
  11. Veri Analizi El kitabı, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
  12. Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory, Holt, Rinehart and Winston, New York. Çeçen, A.R. (2006). Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 101-113.
  13. Denham, S. A., Blair, K. A., DeMulder, E., Levitas, J., Sawyer, K., Auerbach-Major, S. (2003). Preschool emotional competence: Pathway to social competence? Child Development, 74, 238-256.
  14. Fine, S.E., Trentacosta, C.J., Izard, C.E., Mostow, A.J. ve Campbell, J.L. (2004).
  15. Anger Perception, Caregivers’ Use of Psysical Discipline and Aggression in Children at Risk. Social Development, 13, 213-228.
  16. Gagnon, C., Craig, W. M., Tremblay, R. E., Zhou, R. M. ve Vitaro, F. (1995). Kindergarten predictors of boys' stable behavior problems at the end of elementary school. Journal of Abnormal Child Psychology, 23(6), 751-766.
  17. Huffman, L. C., Mehlinger, S. L., Kerivan, A. S. Cavanaugh, D. A., Lippett, J. ve Moyo, O. (2000). Off to a good start: Research on the risk factors for early school problems and selected federal policies affecting children’s social and emotional development and their readiness for school. Chapel Hill, NC: University of North Carolina, FPG Child Development Center. Işık, B. (2006). Ailenin örgütsel ve yapısal niteliğinin 60-72 aylık çocukların sosyal-duygusal uyum düzeyine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
  18. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  19. Izard, C. E. (1992).
  20. Basic Emotions, Relations Among Emotion Cognition Relations, Psychological Rewiev, 99, 561-565. Kutlu Ö, (2004).Ölçme ve Değerlendirme Dersi Yayımlanmamış Ders Notları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara.
  21. Lemerise, E.A. ve Arsenio, W.F. (2000). An Integrated Model of Emotion Processes and Cognition in Soc