SavedAdd your journal

Journals / Journal of Computer and Education Research / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 14

The Study of Developing a ‘‘Motivation Scale Intended for Turkish Course’’ Towards Secondary School Students

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik “Türkçe Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeği” Geliştirme Çalışması

Aysel ARSLAN
Adnan TAŞGIN
Pages
228–249
Publication Date
2019-10-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on these findings, it can be said that the scale measures the level of motivation that is valid, reliable, and that it wants to measure.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study, it was aimed to develop a measurement tool to determine the success motivation of Turkish course for secondary school students.
📊
Key Findings & Data:In order to develop the scale, 1030 students studying in 5, 6, 7 and 8 grades in four different secondary schools in Sivas city center were included in the study group.
💡
Conclusion & Impact:Based on these findings, it can be said that the scale measures the level of motivation that is valid, reliable, and that it wants to measure.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Motivasyon · türkçe dersi · ölçek geliştirme

Abstract

The aim of this study, it was aimed to develop a measurement tool to determine the success motivation of Turkish course for secondary school students. In order to develop the scale, 1030 students studying in 5, 6, 7 and 8 grades in four different secondary schools in Sivas city center were included in the study group. Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of the scale was .935 and Bartlett's Sphericity Test value was *χ2=16888,796; df=2628, p<.000. Factor analysis was performed after determining the convenience of these values to the factor analysis of the scale. The Cronbach’s Alpha reliability coefficient of the scale was found to be .97 in the sub-dimension of amotivation, .89 in the sub-dimension of intrinsic motivation, .89 in the sub-dimension of the goal motivation, .86 in the sub-dimension of extrinsic motivation and .95 in the total items. Based on these findings, it can be said that the scale measures the level of motivation that is valid, reliable, and that it wants to measure.

Özet

Bu araştırmanın amacı; ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik motivasyonlarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilmesi amacıyla Sivas il merkezinde dört farklı ortaokulda 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda eğitim görmekte olan 493 kadın, 537 erkek olmak üzere 1030 öğrenci çalışma grubuna dâhil edilmiştir. Ölçeğin faktör yapısını belirlemek amacıyla yapısal eşitlik modellemesi kullanılmıştır. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri .935, Bartlett’s Küresellik Testi değeri ise *χ2=16888,796; df=2628, p<.000 için anlamlı bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach’s Alpha güvenirlik kat sayısı motivasyonsuzluk faktöründe .97, içsel motivasyon faktöründe .89, hedef motivasyonu faktöründe .89, dışsal motivasyon faktöründe .86 ve toplamda ise .95 olarak bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ARSLAN, A., TAŞGIN, A. (2019). The Study of Developing a ‘‘Motivation Scale Intended for Turkish Course’’ Towards Secondary School Students. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 7 - Sayı: 14, 228–249. https://ajindex.com/articles/262720

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Alexander, P.A., & Murphy, P.K. (1998). Profiling the differences in students’ knowledge, interest, and strategic planning. Journal of Educational Psychology, 90, 435-447.
  2. Ames, C. (1990). Motivation: What teachers need to know. Teachers College Record, 91(3), 409-421.
  3. Ames, C. (1992). Classrooms, goals, structures and student motivation. Journal of Educational Psycholog, 84(3), 261-271.
  4. Aslan, Z., & Cengiz, E. (2015). Akademisyenlerin iş stresi ile iş motivasyonu ilişkisi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12, 25-43.
  5. Ataman, O. (2017). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyleri ve tutumları ile hazırlık sınıfı başarı puanları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Aydemir, Z., & Öztürk, E. (2013). Metinlere yönelik okuma motivasyonu ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 12(1), 66-76.
  6. Aydın, B. (2007). Fen bilgisi dersinde içsel ve dışsal motivasyonun önemi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi.
  7. İstanbul.
  8. Başaran, İ.E. (1996). Eğitime giriş. İstanbul:
  9. Umut Yayın Dağıtım. Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28(2), 117-148.
  10. Deci, E.L., & Ryan, R.M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press.
  11. Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
  12. Demirel, Y. (2007). İlköğretim okulu yöneticilerinin branş öğretmenlerini motive etmede kullandıkları yöntemlere ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Beykent Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  14. Dörnyei, Z. (1998). Motivation in second and foreign language learning. Language Teaching, 31(3), 117-135.
  15. Dörnyei, Z., & Otto, I. (1998). Motivation in action: A process model of l2 motivation. Working Papers in Applied Linguistics, 4, 43-69.
  16. Erdem, A.R., & Gözüküçük, M. (2013). İlköğretim 3. 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik motivasyonu ve tutumları arasındaki ilişki. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(2), 13-24.
  17. Ersoy, B.G., & Boyacı, Ş.D.B. (2018). Sözcük öğrenme motivasyonu ölçeği (SÖMÖ): geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 17(1), 255-267.
  18. Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: guidelines fo