SavedAdd your journal

Journals / Journal of Computer and Education Research / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 15

Students’ Views about GeoGebra-Supported Teaching Material and Learning Environment Developed for “Circle and Disc” Subject at the 7th Grade

Yedinci Sınıf “Çember ve Daire” Konusunda Geliştirilen GeoGebra Destekli Öğretim Materyaline ve Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Görüşleri

Faden TOPUZ
Osman BİRGİN
Pages
1–27
Publication Date
2020-03-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, it was determined that GeoGebra-supported teaching material facilitated learning, visually stimulated the visualization of the mind, supported the relationship of the subject with daily life, and gave the opportunity to make drawings and discover more easily.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to reflect the views of the students about the GeoGebra-supported teaching material and learning environment developed for “Circle and Disc” subject at the 7th grade.
📊
Key Findings & Data:The study was carried out with 30 students who were studying in seventh grade in Isparta.
💡
Conclusion & Impact:In this study, it was determined that GeoGebra-supported teaching material facilitated learning, visually stimulated the visualization of the mind, supported the relationship of the subject with daily life, and gave the opportunity to make drawings and discover more easily.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Matematik · Çember ve daire · GeoGebra

Abstract

The aim of this study is to reflect the views of the students about the GeoGebra-supported teaching material and learning environment developed for “Circle and Disc” subject at the 7th grade. This study was conducted with case study method. The study was carried out with 30 students who were studying in seventh grade in Isparta. Data were collected with a questionnaire consisting of 25 items 5-point likert type and 4 open-ended questions and in-class observation methods. Quantitative data were analyzed with SPSS 17.0 package program. Qualitative data were analyzed using descriptive and content analysis technique. In this study, it was determined that GeoGebra-supported teaching material facilitated learning, visually stimulated the visualization of the mind, supported the relationship of the subject with daily life, and gave the opportunity to make drawings and discover more easily.

Özet

Bu araştırmanın amacı, yedinci sınıf “Çember ve Daire” konusunun öğretimine yönelik geliştirilen GeoGebra destekli öğretim materyaline ve öğrenme ortamına ilişkin öğrenci görüşlerini yansıtmaktır. Araştırma özel durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırma, Isparta ilinde yedinci sınıfta öğrenim gören 30 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, 5’li likert tipi 25 madde ve 4 açık uçlu sorudan oluşan anket ve sınıf içi gözlemler yoluyla toplanmıştır. Nicel veriler SPSS 17.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Nitel veriler betimsel ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada GeoGebra destekli öğretim materyalinin öğrenmeyi kolaylaştırdığı, görsel olarak zihinde canlandırmayı güçlendirdiği, günlük hayatla ilişkilendirilebilmeyi desteklediği, daha kolay çizimler yapma ve keşfetme fırsatı verdiği belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

TOPUZ, F., BİRGİN, O. (2020). Students’ Views about GeoGebra-Supported Teaching Material and Learning Environment Developed for “Circle and Disc” Subject at the 7th Grade. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 8 - Sayı: 15, 1–27. https://ajindex.com/articles/262686

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Awang, T. S., & Zakaria, E. (2013). Enhancing students’ understanding in integral calculus through the integration of maple in learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 102, 204-211.
  2. Bağcıvan, B. (2005). İlköğretim yedinci sınıflarda bilgisayar destekli geometri öğretimi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa. Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. İstanbul:
  4. BİTA-Ceren Yayın Dağıtım. Baki, A., Kösa, T., & Güven, B. (2011). A comparative study of the effects of using dynamic geometry software and physical manipulatives on the spatial visualisation skills of pre-service mathematics teachers. British Journal of Educational Technology, 42, 291-310.
  5. Bhagat, K. K., & Chang, C. (2015). Incorporating geogebra into geometry learning-a lesson from India. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 11(1), 77-86.
  6. Birgin, O., & Topuz, F. (2017, Mayıs). Ortaokul 7.sınıfta geogebra destekli geometri öğretiminin öğrenmedeki kalıcılık üzerine etkisi, 3.Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumunda sunulmuş sözlü bildiri, Afyonkarahisar. Birgin, O., Bozkurt, E., Gürel, R., & Duru, A. (2015). The effect of computer-assisted instruction on 7th grade students’ achievement and attitudes toward mathematics: the case of the topic “vertical circular cylinder”. Croatian Journal of Education, 17(3), 783-813.
  7. Birgin, O., Uzun, K., & Mazman-Akar, S. G. (2020). Investigation of turkish mathematics teachers’ proficiency perceptions in using information and communication technologies in teaching. Education and Information Technologies, 25 (1), 487-507. doi:10.1007/s10639-019-09977-1
  8. Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (6. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Çetin, O., & Özgeldi, M. (2018). 7.sınıf ortaokul öğrencilerinin GeoGebra ile öteleme ve yansıma konusundaki deneyimlerinin incelemesi. H. Gür & H. H. Şahan (Ed.), Uluslararası Necatibey Eğitim ve Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi Bildiriler Kitabı (Vol: 5, ss. 92-106), Ankara:
  9. Akademisyen Yayınevi.
  10. Çetin, Y., & Mirasyedioğlu, Ş. (2019). Teknoloji destekli probleme dayalı öğretim uygulamalarının matematik başarısına etkisi. Journal of Computer and Education Research, 7 (13), 13-34. doi: 10.18009/jcer.494907 Çiftçi, O., & Tatar, E. (2014). Pergel-cetvel ve dinamik bir yazılım kullanımının başarıya etkilerinin karşılaştırılması. Journal of Computer and Education Research, 2(4), 111-133.