AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAraştırma bulgularına göre, öğrencilerin okumayı tercih ettikleri edebî türler, konular, kitap seçimlerini etkileyen faktörler, düzenli olarak gazete takip etme durumları, takip ettikleri gazeteler ve okumaya zaman ayırma durumlarının cinsiyet ve sınıflarına göre dağılımlarının anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okuma ilgi alanları ile okuma ilgi alanlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre dağılımını belirlemektir. Araştırma, nicel veri analizine dayalı araştırma sorularını incelemeye yönelik yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerin demografik bilgilerini ve okuma ilgi alanlarını belirlemeye yönelik Okuma İlgi Alanını Belirleme Anketi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin kitap okuma sıklıkları, kitap okuma nedenleri, kitap sayıları ve okumaya zaman ayıramama nedenlerinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre dağılımında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin okumayı tercih ettikleri edebî türler, konular, kitap seçimlerini etkileyen faktörler, düzenli olarak gazete takip etme durumları, takip ettikleri gazeteler ve okumaya zaman ayırma durumlarının cinsiyet ve sınıflarına göre dağılımlarının anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okuma ilgi alanları ile okuma ilgi alanlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre dağılımını belirlemektir. Araştırma, nicel veri analizine dayalı araştırma sorularını incelemeye yönelik yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerin demografik bilgilerini ve okuma ilgi alanlarını belirlemeye yönelik Okuma İlgi Alanını Belirleme Anketi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin kitap okuma sıklıkları, kitap okuma nedenleri, kitap sayıları ve okumaya zaman ayıramama nedenlerinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre dağılımında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin okumayı tercih ettikleri edebî türler, konular, kitap seçimlerini etkileyen faktörler, düzenli olarak gazete takip etme durumları, takip ettikleri gazeteler ve okumaya zaman ayırma durumlarının cinsiyet ve sınıflarına göre dağılımlarının anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.