SavedAdd your journal

Journals / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 21 - Sayı: 1

Türk Ana Babalarının Çocuklarının Eğitim Öğretimlerine Katılım Düzeyleri

Hüseyin KOTAMAN
Pages
135–149
Publication Date
2008-04-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bulgular doğrultusunda, ana-babaların çocukların eğitim ve öğretimlerine katılımlarını arttıracağı düşünülen öneriler sunulmuş çalışılmıştır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma ile okur-yazar Türk ana-babalarının çocuklarının eğitim- öğretimlerine katılım düzeyleri incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmacı tarafından ana- babaların çocuklarının eğitim-öğretimlerine katılımlarını ölçmek amacıyla Likert tipi bir tutum ölçeği geliştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Bulgular doğrultusunda, ana-babaların çocukların eğitim ve öğretimlerine katılımlarını arttıracağı düşünülen öneriler sunulmuş çalışılmıştır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Ana-baba katılımı · akademik başarı · okul ana-baba işbilirliği

Özet

Bu araştırma ile okur-yazar Türk ana-babalarının çocuklarının eğitim- öğretimlerine katılım düzeyleri incelenmiştir. Araştırmacı tarafından ana- babaların çocuklarının eğitim-öğretimlerine katılımlarını ölçmek amacıyla Likert tipi bir tutum ölçeği geliştirilmiştir. Veriler; araştırma kapsamına giren ana-babaların bu ölçeğe verdikleri cevaplardan oluşmuş ve onların sosyo-ekonomik seviyeleri, eğitim düzeyleri, çocuklarının devam ettikleri okul seviyeleri bağımsız değişkenler olarak belirlenmiştir. Ayrıca, ana- babaların katılımları ve çocuklarının akademik başarıları arasındaki ilişki de incelenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ana- babaların yüksek sayılabilecek bir katılım düzeyine sahip olduklarını göstermiş ve üniveriste mezunu ana-babaların üniversite mezunu olmayan ana-babalara göre çocuklarının eğitim-öğretimlerine ve istatiksel olarak anlamlı bir düzeyde daha fazla katıldıkları bulunmuştur. Ana-babaların çocuklarının eğitim-öğretimlerine katılımları ve çocuklarının akademik başarıları arasında anlamlı bir ilişki olduğunu görülmüştür. Bulgular doğrultusunda, ana-babaların çocukların eğitim ve öğretimlerine katılımlarını arttıracağı düşünülen öneriler sunulmuş çalışılmıştır

🔖

Cite This Article

KOTAMAN, H. (2008). Türk Ana Babalarının Çocuklarının Eğitim Öğretimlerine Katılım Düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 135–149. https://ajindex.com/articles/24086

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Balli, J. S., Demo, H. D., & Wedman, F. J. (1998). Family involvement with children’s homework: An intervention in the middle grades. Family Relations, 47, 149-157.
  2. Callahan, K., Rademacher, J. A., & Hilderth, B. L. (1998). The effect of parent participation in strategies to improve the homework performance of students who are at risk. Remedial and Special Education, 19, 131-142.
  3. Chen, M., & Fan, X. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13, 1-22.
  4. Eccles, J. S., & Harold, R. D. (1996). Family involvement in children’s and adolescents’ schooling. In A. Booth & J. F. Dunn (Eds.), Family school links: How do they effect educational outcomes? (pp 3-33).
  5. Manwah, NJ: Erlbaum. Epstein, J. L. (1988). Homework practices, achievement, and behaviors of elementary school students. (Rep. No 26). Baltimore, MD: Johns Hopkins University, Center on Families, Communities, School and Children’s Learning. Epstein, J. L. & Karen C. S. (1992). Promising programs in the middle grades. Reston, VA: National Association of Secondary School Principals Epstein, J. L. & Sheldon B S. (2002). Improving student behavior and school discipline with community and family involvement. Education and Urban Society, 35, 4-26.
  6. Epstein, J. L. & Sheldon B S. (2002). Present and accounted for: Improving student attendance through family and community involvement. The Journal of Educational Research, 95, 308-318.
  7. Issac, S., & Michael, W. (1995). Handbook in research and evaluation: For education and the behavioral sciences. San Diego: EdITS Publisher.
  8. Kay, J. P., Fitzgerald, M., Paradee, C., & Mellencamp, A. (1994). Making homework work at home: The parent’s perspective. Journal of Learning Disabilities, 27, 550-561.
  9. Keith, T. Z., Keith, P. B., Troutman, G. M., Bickley, P., Trivette, P. S., & Singh, K. (1993). Does parental involvement affect eighth grade student achievement? Structural analysis of national data. School Psychology Review, 22, 474–496.
  10. Keith, T. Z., Keith, P. B., Kimberly, J. Q., Sperduto, J., Santillo, S., & Killings, S. (1998). Longitudinal effects of parent involvement on high school grades: similarıties and differences across gender and ethnic groups. Journal of School Psychology, 36, 335-362.
  11. Lamdin, D. J. (1996). Evidence of student attendance as an independent variable in education production functions. Journal of Educational Research, 89, 155-163.
  12. Lee, S. (1994). Family-school connections and students