Sonuç olarak, geliştirilen ölçeğin, velilerin paylaşılan liderlikle ilgili algılarını ölçmek için yeterli psikometrik özelliklere sahip olduğuna karar verilmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Velilere yönelik paylaşılan liderlik algısı ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir şekilde geliştirilmesi amaçlanan bu çalışmada, yapılan literatür taraması sonucu 33 önermelik madde havuzu oluşturulmuş, 6 önerme uzman görüşü sonucu madde havuzundan çıkarılmıştır. 27 maddelik anket formu Elazığ ili ortaokullarında öğrenim gören 409 öğrencinin velisine uygulanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Yapılan Açımlayıcı Faktör analizi sonucu 4 madde anket formundan çıkarılmış ve Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda, modelin uyum iyiliği istatistiklerinin kabul edilebilir sınırlar içinde olduğu belirlenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak, geliştirilen ölçeğin, velilerin paylaşılan liderlikle ilgili algılarını ölçmek için yeterli psikometrik özelliklere sahip olduğuna karar verilmiştir.
Velilere yönelik paylaşılan liderlik algısı ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir şekilde geliştirilmesi amaçlanan bu çalışmada, yapılan literatür taraması sonucu 33 önermelik madde havuzu oluşturulmuş, 6 önerme uzman görüşü sonucu madde havuzundan çıkarılmıştır. 27 maddelik anket formu Elazığ ili ortaokullarında öğrenim gören 409 öğrencinin velisine uygulanmıştır. Yapılan Açımlayıcı Faktör analizi sonucu 4 madde anket formundan çıkarılmış ve Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda, modelin uyum iyiliği istatistiklerinin kabul edilebilir sınırlar içinde olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin iç tutarlılığının da yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak, geliştirilen ölçeğin, velilerin paylaşılan liderlikle ilgili algılarını ölçmek için yeterli psikometrik özelliklere sahip olduğuna karar verilmiştir.
Ağıroğlu Bakır, A. (2013). Öğretmenlerin Paylaşılan Liderlik ve Örgütsel Bağlılık Algıları Arasındaki İlişkinin Analizi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya. Ağıroğlu Bakır, A. ve Aslan, M. (2014). Paylaşılan liderliğin öğretmenlerin örgütsel bağlılığı üzerindeki etkisi. e-International Journal of Educational Research, 5(3), 56-71.
Aslan, M. ve Ağıroğlu Bakır, A. (2015a). Okul örgütlerinde paylaşılan liderlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 21(1), 1-24.
Aslan, M. ve Ağıroğlu Bakır, A. (2015b). Okullarda paylaşılan liderlik ve örgütsel bağlılık etkileşimi: nitel bir çalışma. Electronic International Journal of Education, Arts, and Science (EIJEAS), 1(2), 1-30.
Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerse araştırma yöntem teknik ve ilkeler. 8. baskı. Ankara,
Pegem Akademi Yayıncılık. Baloğlu, N. (2011a). Dağıtımcı liderlik uygulamaları: eklektik bir tasarım çalışması. Ahievran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(4), 163-181.
Baloğlu, N. (2011b). Dağıtımcı liderlik: okullarda dikkate alınması gereken bir liderlik yaklaşımı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 127-148.
Bentler, P.M. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107(2), 238–246.
Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin bir değerlendirme (Hatay ili örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya. Bostancı, A. B. (2012). Paylaşılan liderlik algısı ölçeğinin Türkçe uyarlaması. International Journal of Human Sciences, 9(2), 1619-1631.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
Pegem A Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. 16. baskı, Ankara,
Pegem Akademi Yayıncılık. Çolakoğlu, M. (2005). Eğitim örgütlerinde değişim ve liderlik. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 63-77.
Çelik, V. (2015). Eğitimsel liderlik, 8. Baskı.
Ankara,
Pegem Akademi Yayıncılık. Davis, M. W. (2009). Distributed leadership and school performance. Yayımlanmamış doktora tezi, The Graduate School of Education and Human Development of George Washington University, USA. EARGED. (2001). Ailenin çocuğun okuldaki eğitimine katılım sorunları ve katılımın sağlanması için alternatif bir model, Ankara: